與成人相比較，幼兒間的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系更注重強(qiáng)調(diào)幼兒間的一種有效的合作與交往。這種交往有利于增進(jìn)幼兒的群體交往能力。幼兒在嘗試領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到自己在伙伴中的地位，從而會(huì)從心底產(chǎn)生適當(dāng)調(diào)整自己以適應(yīng)他人的愿望，并從中汲取一些領(lǐng)導(dǎo)與群體成員之間融洽相處的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；在此過(guò)程中，他還會(huì)深刻地體驗(yàn)到與成人相處時(shí)沒(méi)有的成就感，建立起自信。

　　豐富幼兒的情緒情感體驗(yàn)

　　幼兒在帶領(lǐng)伙伴共同完成某項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)的過(guò)程中需要做很多工作：與大家一起討論、確定目標(biāo)、制定計(jì)劃、商量活動(dòng)如何進(jìn)行、分配和協(xié)調(diào)人員、指揮和控制活動(dòng)的進(jìn)程等等。在這一系列的活動(dòng)中，他可以體驗(yàn)不同的角色，不但會(huì)對(duì)其職責(zé)有所了解，還會(huì)體驗(yàn)不同的情緒情感。

　　使孩子的綜合能力得到提高

　　領(lǐng)導(dǎo)才能是各種能力的綜合。在做領(lǐng)導(dǎo)工作的過(guò)程中，孩子的綜合分析、創(chuàng)造、決策、應(yīng)變、協(xié)調(diào)、任賢、語(yǔ)言表達(dá)、自學(xué)等能力得到相應(yīng)的鍛煉。