學習的本質含義，是讓讀者從文字中提取意義。如閱讀，其實應該像呼吸一樣自然，家長應該在早期對兒童進行潤物細無聲的閱讀影響，讓兒童及早培養(yǎng)和鞏固閱讀興趣，進而形成良好的閱讀習慣。

連云港兒童夏令營小編發(fā)現在生活中，我們經常發(fā)現有的兒童有著超出年齡的智慧。當你在品評一個人是否智慧或者聰明的時候，你是在說什么呢？實際上，這是在判斷兒童理解力的水平。兒童是都能夠從對話以及文字中把握話語背后的含義，決定了兒童的理解力水平。理解力在一定意義上，是以閱讀的廣度和深度做支撐的。理解力強的兒童，上課容易聽懂，不容易走神，上課的效果會更好。

閱讀能力不僅僅是語文能力。閱讀力不足，學習任何課程都有困難。所有課程的學習，都需要經過聽講這個環(huán)節(jié)，如果兒童聽不懂看不懂，短時間反應慢，日久天長會打擊信心。幾乎每個兒童都存在一個確立自我存在以及爭取自我優(yōu)秀的過程，而已經被家長培養(yǎng)出閱讀習慣，并且有一定閱讀能力的兒童，不出意外，會養(yǎng)成一種非常好的學習習慣，成績最終也不會差到哪里。

在閱讀方面，確實是存在“馬太效應”的。“馬太效應”的核心是社會中的兩極分化，即窮得越窮，富的越富。兒童如果在早期閱讀的習慣培養(yǎng)中及時地獲得閱讀能力，那么通常這樣的兒童將來更容易成功，因為他們具備了非常好的自學能力，他們通過閱讀產生的成功和進步的體驗會成為一種積累優(yōu)勢，會有更多的機會取得更大的成功。

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