在我們初高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)是不受重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。乃至現(xiàn)在的四六級(jí)考試中，口語(yǔ)也往往被扔出了復(fù)習(xí)計(jì)劃外。再有，以我們現(xiàn)在的條件來(lái)講，口語(yǔ)的練習(xí)是很困難有顯著成果的。我們的環(huán)境，我們的教學(xué)體質(zhì)，但是這一切不能成為阻止口語(yǔ)練習(xí)的原因。

    很多人學(xué)會(huì)英語(yǔ)以后，尤其在年幼的時(shí)候，曾經(jīng)很大膽的開(kāi)口用英語(yǔ)交流過(guò)，但是因?yàn)榘l(fā)音或者自身的原因，被阻止了。這就導(dǎo)致了，我們成人以后，雖然會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但是拒絕害羞用英語(yǔ)與人交談，這種種因素都在影響著我們的英語(yǔ)素質(zhì)的發(fā)展。

    我想有人可能會(huì)認(rèn)為口語(yǔ)雖然不好但是并不影響英語(yǔ)的其他能力。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于缺乏口語(yǔ)，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)就會(huì)不扎實(shí)，造成理解上的困難，對(duì)于音節(jié)的區(qū)分不能很好的掌握。因?yàn)榭谡Z(yǔ)能力的強(qiáng)弱決定了一個(gè)人的知識(shí)面和社會(huì)文化的了解程度，從而影響你在聽(tīng)力中的理解能力

    英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也有一定的促進(jìn)作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都需要大聲的讀出單詞以加深對(duì)單詞的印象，如果我們的口語(yǔ)能力達(dá)不到的話，念出來(lái)的單詞音節(jié)不準(zhǔn)就會(huì)影響記憶。我們的視覺(jué)有捕捉單詞的能力，聽(tīng)覺(jué)如果也能起到輔助記憶的作用，那這在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中將會(huì)對(duì)你起到幫助作用。同樣的道理，英語(yǔ)口語(yǔ)能體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦，我們所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都要基于對(duì)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不能脫離實(shí)際學(xué)英語(yǔ)。多多鍛煉口語(yǔ)也能提高作文能力和閱讀能力。