比如老師講了兩個小時的課，同學們會說：“老師，您辛苦了!”但是，如果直譯成“Teacher, you must be tired!”美國教師會認為是an insult of his / her intelligence(對其智商的一種侮辱)。他 / 她會覺得其能力受到了懷疑，在英語中上述的情況應該這樣表達：“Did you enjoy your class? / Did you have a good time，Sir / Madam？”同樣，漢語中的 “您一路上辛苦了!”英語可以是：“Did you have a good flight / journey?”如果按照漢語的思維方式說成：“You must be exhausted！”對方會覺得自己的身體是不是很差、很虛弱，人家才這樣問自己?？梢?，了解英漢思維差異，在交際語言中是何等重要。要說地道的英語，首先我們應努力培養(yǎng)英語思維能力，才能避免少出現(xiàn)或不出現(xiàn)中國式的英語。

　　那么，如何才能培養(yǎng)出良好的用英語思維的習慣，說一口地道口語呢？下面就個人經(jīng)驗，提供幾種切實可行的方法，供大家參考。

　　1. 通過大量閱讀，提高英語思維能力

　　了解英漢兩種語言的思維差異需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會，積累。

　　由于受母語的影響，有些人講英語往往是先在頭腦中出現(xiàn)漢語，然后才是英語，因此就出現(xiàn)了不顧思維差異的“中式英語”現(xiàn)象。解決這一問題的方法就是加大英語閱讀量，多讀一些簡易讀物。要想提高英語口語水平，所讀的語言材料能夠朗朗上口。初級讀物讀上十幾本甚至幾十本以后，你就會找到一種“想說英語”的感覺，這時你可以試著把自己所讀過的章節(jié)或剛剛讀過的小故事用英語復述出來。相信用這樣的方法練習，一定會提高口語表達的流利程度，并逐步擺脫母語的影響，逐漸形成用英語思維的習慣。

　　大量閱讀還包括對新鮮語言的不斷輸入，對詞匯含義的不斷擴充。語言是不斷發(fā)展的，只有不斷學習，才能保證所說的英語不是過時的英語。英語有formal English (正式語)、informal English (非正式語)、written English (書面語)，oral English (口語)，dialect (方言)，slang (俚語)之分，現(xiàn)在它們之間相互滲透現(xiàn)象越來越普遍。尤其在口語英語中，人們往往交叉使用這些語言。例如在找?guī)鶗r，美國人一般不用“W.C.”，他可能會說：“Where can I wash my hands?”、“Wheres the toilet?”、“Wheres the rest room?”、“Where can I take a leak?”(俚語)、“Wheres the john?”(俚語)；更委婉的說法還有：“Where can I find my aunt?”等。英語中的詞匯像漢語一樣，隨著時代的發(fā)展不斷被賦予新的含義，如“coupon”(優(yōu)惠券)、 “snail-mail”(手寫信件)、 “store”(計算機儲存)等。因此，平時還應多讀一些英語期刊或雜志，多收聽、收看一些英語節(jié)目，這對提高口語都是有很大幫助的。

　　2. 堅持背誦和朗讀英語，培養(yǎng)英語語感和英語思維能力

　　在學漢語時，我們知道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，英語學習也是這樣，可以這么說，如能熟背英語九百句，口語交流的基本障礙就會被掃除。在實際生活中，在各種不同的情景或場合、對不同的對象表達某一意念時常使用的習慣用語并不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個對口語句型掌握熟練的人，只要掌握2500～3000個常用詞和短語，就能較自由地表達自己的思想。

　　而朗讀英語實際是在“磨牙”、練口腔肌肉，是純粹的“體力活”。成年人英語講不好很大程度上是因為講英文時舌頭不靈活，沒有講英文的習慣。找一些英文段落、繞口令或者典型句型，反復大聲讀，直到舌、齒靈活。只要持之以恒，通過朗讀發(fā)聲訓練完全可以提高“口齒”伶俐程度。同時，朗讀會不斷刺激大腦，強化英語語感和英語思維能力。當然，練習的時候不要像《大學自習曲》中的那位仁兄“叨擾”別人，選擇地點也是重要因素之一。

　　3. 通過英漢口譯練習，鍛煉英語思維

　　首先要選擇地道的漢英(或英漢)對照讀物，選擇小說、幽默故事或電影對白，使我們有足夠的興趣堅持下去，這類讀物在一些雜志刊物上都能找到；同時，所選的英語材料要題材廣泛，這樣可以突破我們的思維禁錮——因為人們總是喜歡談論熟悉的話題，常常練習相同的語言，進步相對就緩慢了。選好材料后，先讀漢語部分，然后逐句口譯成英文，完成一小段后，再對照書上的英文部分并與自己的口譯進行比較，就可以發(fā)現(xiàn)口譯中的錯誤、不足以及一點一滴的進步。這種比較過程，就像一位高級教師在指導你，一些我們在學習英語課文時熟視無睹的地道的英語用法通過比較會被重新發(fā)現(xiàn)和認識。