新東方英語夏令營小編了解到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語幾乎成為全世界各大商界社會(huì)界交流必備工具，不會(huì)說英語將會(huì)成為形式交流的一大障礙，如何讓自己更好的學(xué)習(xí)英語，在少兒階段，就備受家長的廣大關(guān)注，為什么英語學(xué)習(xí)要從少兒開始呢？

　　在每個(gè)孩子生下來的時(shí)候就擁有了1億多個(gè)細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞組成了2萬個(gè)連接點(diǎn)，這些腦細(xì)胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個(gè)豐富的環(huán)境中。能提供充分感官刺激的環(huán)境可以激發(fā)潛能，而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則逐步退化。接觸第二語言，實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，3歲至7歲正處于孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，孩子在這段時(shí)期接受能力也強(qiáng)。讓孩子早期接觸英語并接受正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，不但可以開發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力，而且會(huì)讓孩子在今后的社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。英語作為一門特殊的語種，（少兒英語）在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)（如考研、出國）中起著舉足輕重的作用。

　　國門的開放、各種國人學(xué)英語傳說的演繹、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇在21世紀(jì)將英語學(xué)習(xí)催生到了一個(gè)前所未有的高度，可以說，我國正進(jìn)入一個(gè)全民學(xué)習(xí)英語的時(shí)代，越來越多的家長也已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)讓孩子趁早做好準(zhǔn)備。

　　但英語作為一門語言，尤其是少兒英語，其學(xué)習(xí)是需要一個(gè)環(huán)境的。平時(shí)是英語學(xué)習(xí)的佼佼者但在與老外交流時(shí)卻張口結(jié)舌是環(huán)境使然。加上狼孩的故事讓更多的中國父母意識(shí)到從小抓語言學(xué)習(xí)的重要性，于是乎，一大批娃娃也加入到了學(xué)英語的浪潮中來。

　　眾所周知，一個(gè)孩子在英語環(huán)境中，可以自然掌握英語，少兒英語環(huán)境是英語思維建立的土壤和必要條件。英語環(huán)境包括兩個(gè)方面，首先，接收的是英語信息；其次，英語信息量大，二者缺一不可。這就要求父母必須為兒童選擇多樣化的英語學(xué)習(xí)資料。而目前中國的少兒英語教育和學(xué)習(xí)存在很多失當(dāng)?shù)姆矫妗?/p>

　　英語學(xué)習(xí)普遍失當(dāng)?shù)母词悄壳爸袊鐣?huì)仍然缺少英語語言環(huán)境，誘因是中國文化中由來以久通過考試選拔人才以及檢驗(yàn)?zāi)芰Φ膫鹘y(tǒng)。根源和誘因是不能顛倒的，對(duì)考試的倚重在各個(gè)學(xué)科中都存在，然而，惟獨(dú)在英語學(xué)習(xí)中失當(dāng)才有最充分的體現(xiàn)。語言具有極強(qiáng)的社會(huì)性，一種語言在被廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)體現(xiàn)出的失當(dāng)也反映了一些基本社會(huì)人文要素的動(dòng)蕩和再調(diào)整。

　　通過目前的考試制度，比如入學(xué)考試、中考、高考，檢驗(yàn)語言能力，促使對(duì)語言的學(xué)習(xí)，縱然有失當(dāng)之處，縱然需要改進(jìn)，卻不失為較有效的辦法。它的有效性不僅體現(xiàn)在應(yīng)試者英語能力的提高，更體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)影響的擴(kuò)大和英語語言環(huán)境的形成。有缺點(diǎn)并不等于不重要，不等于不需要進(jìn)行，這一點(diǎn)似乎無須贅述。而內(nèi)心明白英語重要性又反對(duì)各種形式化英語學(xué)習(xí)和考試，大概都是來源于惰性。

　　更嚴(yán)重的問題是，有些家長對(duì)少兒是否需要學(xué)習(xí)英語也存有懷疑，理由是太早學(xué)習(xí)之后，在以后的學(xué)習(xí)生活中 是否用得上云云。既然如前說述，英語是代表當(dāng)代的語言，重要如此，若是在生活中卻用不上，那么，結(jié)論只能是這種生活方式已經(jīng)落后于時(shí)代了。當(dāng)然，并不是每個(gè)人都需要對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé)；但是，人群生活方式最終只有兩種結(jié)果，要么與時(shí)代一致，要么被時(shí)代徹底拋棄。假如選擇被拋棄，當(dāng)然遲早一點(diǎn)或許無所謂，可是，如果要追趕時(shí)代，畢竟早邁步才有希望。還有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為英語只適合有悟性的少兒提早學(xué)習(xí)，這就好比說人民的素質(zhì)未達(dá)到實(shí)施民主的要求，就應(yīng)當(dāng)集權(quán)。再者，如果妄圖以這種方式減少社會(huì)學(xué)習(xí)的消耗，也是行不通的。因?yàn)橛形蛐缘纳賰寒吘故巧贁?shù)，少數(shù)人不能制造出語言環(huán)境，在缺少英語環(huán)境元素的熏陶下，有悟性的少兒必將越來越少。還有些威逼子女學(xué)英語，自己卻不知ABC，不近英語的父母。首先要肯定他們對(duì)英語的重視，其次，要知道每代人都有自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，或許某代人某幾代人，花費(fèi)了很大的代價(jià)學(xué)習(xí)英語，未必有直接的應(yīng)用，但是這些努力絕不會(huì)付之東流，或許是前世今生，或許是語言環(huán)境，或許能讓子女耳濡目染。

　　在信息高速發(fā)展的時(shí)代里，語言能力的培養(yǎng)將不僅是學(xué)校的一門功課而已，無論貿(mào)易、出國考察、外交、觀光旅游，甚至考試、就業(yè)、升遷在在都需要外語。近年來更由於國外貿(mào)易的頻繁，科技的引進(jìn)，學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣蔚為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，國內(nèi)十年來英語人口急增數(shù)十倍，學(xué)習(xí)人口已超過五百萬人，且比例仍在激增當(dāng)中；據(jù)專家表示，再過五年時(shí)光，不懂英語將成為“文盲”，極易流為失業(yè)人口，因此學(xué)好外語乃現(xiàn)代人尤其是少年兒童的必修課程。

　　在早期要是能夠讓少兒學(xué)習(xí)到英語，打好英語的底子，這多以后少兒接觸到更廣泛英語的時(shí)候，就會(huì)容易的多，能對(duì)他以后的發(fā)展更容易些，家長應(yīng)該重視對(duì)少兒英語的培訓(xùn)，不能讓英語在少兒時(shí)代就荒廢掉