說到學(xué)習(xí)英語的目的，每個(gè)人的答案不盡相同。作為老師和家長，我們希望孩子達(dá)到最終目的又是什么呢？為了幫助他們通過五花八門的各類升級考試和等級考試？雙語口才夏令營的老師告訴大家，在面對各種名目繁雜的考試的時(shí)候，我們忘記忽略了學(xué)習(xí)語言最根本的目的—那就是交流。
雙語口才夏令營的老師在對口試考官的培訓(xùn)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一原則：即對于年輕的外語學(xué)習(xí)者來說，能夠Communicate （交流）是最為重要的。而這條原則貫穿于PTE 口試的兩大測試活動中（ Board Game 和 Short Talk）。
我們可以看一個(gè)簡單的例子：
如果問題是： What did you do yesterday? 學(xué)生回答： I go swimming. 老師以傳統(tǒng)的觀念去判斷，學(xué)生的回答是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗噶艘粋€(gè)很明顯的語法錯(cuò)誤，即沒有使用過去時(shí)態(tài)。
但是如果我們來換一個(gè)角度思考，學(xué)生是否達(dá)到了交流的目的？他的回答是否引起歧義？回答能否讓提問者了解到他做了什么？在這樣的情況下，我們應(yīng)該認(rèn)為他達(dá)成了交流的目標(biāo)。當(dāng)然，這不代表在交流過程中，語法規(guī)則是沒有作用的。當(dāng)語法的錯(cuò)誤很明顯的影響了學(xué)生要表達(dá)的意思的時(shí)候，這樣的交流就是無效的。
Knowing the form and knowing how to use it. 知道語法規(guī)則，然后加以運(yùn)用這就是交流的目的。
心中把持著這個(gè)理念，老師和家長在學(xué)生交流中應(yīng)該采取更加支持和鼓勵(lì)的態(tài)度。因?yàn)橹挥腥绱?，才是北京?lì)步少兒英語考試希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并且達(dá)到學(xué)習(xí)英語的真正目的，而不是讓各種證書成為英語的Paper License （ 紙牌照），持有牌照，卻無法開車上路。
