英孚少兒夏令營(yíng)營(yíng)造民主的環(huán)境，為孩子的學(xué)習(xí)搭建了主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。英孚少兒的教學(xué)特色體現(xiàn)在一下三個(gè)方面。
    (1)營(yíng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型師生關(guān)系。
    教師要樹立師生平等的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，實(shí)現(xiàn)師生人格上平等，思想上交流，情感上相容。教師要正視幼兒的個(gè)體差異，對(duì)每個(gè)幼兒充滿信任和理解，鼓勵(lì)和支持幼兒積極參與活動(dòng)，對(duì)幼兒的不同看法不主觀否定，而是耐心地聽取，積極地引導(dǎo)。如在教學(xué)過(guò)程中，幼兒答錯(cuò)了的允許重答；答得不完整的允許補(bǔ)充；沒有想好的允許再想；不清楚的問題允許發(fā)問；不同意見允許爭(zhēng)論；教師錯(cuò)了的允許幼兒指正；甚至必要時(shí)允許幼兒不舉手自由發(fā)表意見。在這種民主的課堂氣氛中，幼兒沒有被同伴恥笑的苦惱，沒有被老師斥責(zé)的憂慮，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充分自由的，幼兒便會(huì)全力地投入學(xué)習(xí)，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
    (2)提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒
    幼兒只有在課堂上擁有屬于自己的時(shí)間和空間，才能真正主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在集體教學(xué)中教師應(yīng)盡量減少對(duì)幼兒整齊劃一的要求，不要對(duì)幼兒的思維活動(dòng)設(shè)置過(guò)多的禁區(qū)，把提問權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)還給幼兒，減少預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)方案，讓每個(gè)幼兒感到這個(gè)活動(dòng)的話題與自己有關(guān)，從而使人人真情投入，人人有所發(fā)展。
    如教師在課堂上提出一些探究性的問題后，要留給幼兒自己思維的空間，不要以誘導(dǎo)或者暗示的方式，把幼兒的思路限制在自己為他們?cè)O(shè)計(jì)好的模式中，要給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在操作活動(dòng)中要多提供讓幼兒自主探究、自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)“等待”，不要急于把現(xiàn)成答案拋給幼兒，要讓幼兒盡情地探索、體驗(yàn)，在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
    (3)尊重幼兒差異,給每位幼兒提供相同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
    關(guān)心、信任每一位學(xué)生，相信所有的幼兒都能學(xué)習(xí)、都能學(xué)好。教師要給每一位幼兒提供相同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)那些能力發(fā)展遲緩的幼兒，更要關(guān)懷備至，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們都有成功的體驗(yàn)，都能得到較充分的