首先咱們先來看看什么是語(yǔ)感。

語(yǔ)感是指對(duì)語(yǔ)言文字敏銳感知和迅速領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字直覺的、整體的把握，是構(gòu)成一個(gè)人語(yǔ)言素質(zhì)的核心因素。通俗地講，語(yǔ)感就是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的對(duì)語(yǔ)言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力，具有一聽就清、一說就順、一寫就通、一讀就懂的功能。它包括聽說讀寫基本技能和所有語(yǔ)言實(shí)踐在內(nèi)的一系列判斷、分析、綜合、聯(lián)想和想象。它既涉及語(yǔ)言直接的外在方面，包括語(yǔ)音、文字，又涉及語(yǔ)言所表示的抽象語(yǔ)意，是兩者的有機(jī)統(tǒng)一。英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)感來源于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。“語(yǔ)感是語(yǔ)言使用者在語(yǔ)言的習(xí)得和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的對(duì)言語(yǔ)理解、言語(yǔ)生成的綜合全面的直覺能力，它的形成和結(jié)果以及運(yùn)用的過程是無(wú)意識(shí)的。這里的無(wú)意識(shí)并不排斥意識(shí)活動(dòng)，而是它的過程和結(jié)果難以用言語(yǔ)表達(dá)”。作為語(yǔ)言感受能力，它是一個(gè)逐漸形成、增長(zhǎng)的過程。它具有如下一些特性：

（一）銳敏性

一篇文章寫得通不通，好不好，只要自己讀兩三遍，就可知是否“上口”“順耳”，即可發(fā)現(xiàn)哪些地方“ 暢達(dá)”或“拗口”，哪些地方用詞精妙或有語(yǔ)病，哪些地方要潤(rùn)色或刪改。這，就是對(duì)語(yǔ)言銳敏感知的結(jié)果。

（二）直覺性

它一般不依賴分析思維，并未用語(yǔ)法規(guī)則和其它語(yǔ)文知識(shí)去進(jìn)行專門分析，沒有經(jīng)過明確的思維步驟，靠 直覺思維便能比較準(zhǔn)確、敏捷地捕捉到某種語(yǔ)感。

（三）整體性

 感受的整體性，指的是把語(yǔ)言文字放在具體的語(yǔ)境中完整地感受其表達(dá)的意蘊(yùn)，而不是條分縷析作具體的理解和切分。

（四）體驗(yàn)性

 葉圣陶說過：“要求語(yǔ)感的銳敏，不能單從語(yǔ)言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去。”語(yǔ)感是慢慢的體會(huì)其中的含義而逐漸形成的，而且是來源于生活的，不是來源于書本的。

然后，我們?cè)賮硖峁追N培養(yǎng)語(yǔ)感的有效方法。

一、在朗讀背誦中培養(yǎng)語(yǔ)感。

認(rèn)知論認(rèn)為朗讀過程的開始即是文章作者的情感、見解和意圖與讀者的經(jīng)歷和有關(guān)知識(shí)的構(gòu)成發(fā)生交流和作用的開始。讀者通過視覺將文字、圖畫反映到大腦中，喚起大腦對(duì)語(yǔ)匯知識(shí)以及語(yǔ)匯所載信息的分類、篩選、吸收和同化，補(bǔ)充和完善原有圖式。因此，聽、說、讀、寫、譯，讀為首?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論也說明，大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性，即積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”“書讀百遍，其義自見。”這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法，但對(duì)于學(xué)好外語(yǔ)，也同樣是適合的。著名的語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)起敏銳的語(yǔ)感。”可見，朗讀背誦是培養(yǎng)我們語(yǔ)感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會(huì)到句子、文章的內(nèi)容，并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章的短語(yǔ)、句子表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生消化吸收。因此，我們要盡量多讀多背，并在朗讀背誦時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來。

二、在真實(shí)或半真實(shí)的視聽說環(huán)境中增強(qiáng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多找到一些英語(yǔ)環(huán)境，給自己營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，尤其是英語(yǔ)視聽說環(huán)境，讓我們時(shí)不時(shí)地沉浸在英語(yǔ)的海洋中。

首先，如果我們上的英語(yǔ)課上開展各種視聽說活動(dòng)。比如：復(fù)述課文、討論問題、角色扮演、課本劇表演等形式，都是老師在創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓我們更多地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感知、實(shí)踐英語(yǔ)，所以，我們要積極表現(xiàn)，盡量從英語(yǔ)的角度思考問題，踴躍發(fā)言和參與。最終形成較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

其次，積極參加英語(yǔ)課外活動(dòng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要想取得很好的效果，必須有大量的實(shí)踐活動(dòng)。課堂上學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)和技能如果缺乏實(shí)踐運(yùn)用，不僅不能被熟練掌握，而且很快會(huì)被遺忘，使英語(yǔ)教與學(xué)的效果受到很大影響。因此，我們要努力去尋找一定的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，所以，只要有時(shí)間我們就應(yīng)該多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多看英語(yǔ)報(bào)紙。也可以通過參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)讓自己更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，練習(xí)口語(yǔ)和聽力，從而增強(qiáng)語(yǔ)感。

三、在閱讀訓(xùn)練中提高語(yǔ)感

語(yǔ)言學(xué)家Francoise Grellet認(rèn)為，閱讀就是在從短文中快速獲取信息的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行有效的提煉和概括。英語(yǔ)專家黃源深說：“大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如今的學(xué)生一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于課文的精耕細(xì)作，產(chǎn)生不了語(yǔ)感。”可見閱讀不應(yīng)只是為了語(yǔ)法、詞匯，更重要的是通過閱讀，獲取新的知識(shí)，提高認(rèn)知水平、增強(qiáng)分析和解決問題的能力。當(dāng)然通過閱讀，學(xué)習(xí)者也可得到必要的語(yǔ)言輸入，從而擴(kuò)大出口詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言水平。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要的一部分。因此，多閱讀是增加接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)我們思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感的好方法。

重視閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)。我們?cè)陂喿x文章時(shí)要重視培養(yǎng)自己正確的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧的學(xué)習(xí)；要培養(yǎng)自己對(duì)段落大意和文章中心思想的理解能力和邏輯思維能力，加強(qiáng)我們的語(yǔ)篇意識(shí)；要在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持每天使用英語(yǔ)，在不斷的閱讀、運(yùn)用中鞏固知識(shí)，提高語(yǔ)言感悟能力。

四、在寫作訓(xùn)練中發(fā)展語(yǔ)感

多讀多聽有助于語(yǔ)感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識(shí)的，而多寫有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟。由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語(yǔ)感得到全面發(fā)展。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要多寫英語(yǔ)。寫作是對(duì)讀、聽、說的最好反饋，這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所無(wú)法替代的。英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟是形成英語(yǔ)思維的能力，而寫作訓(xùn)練對(duì)于思維能力的發(fā)展極有好處。我們可以通過寫日記來提高自己的寫作技巧。只要堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成“用英語(yǔ)思維”的能力，進(jìn)而訓(xùn)練和發(fā)展語(yǔ)感。

語(yǔ)感培養(yǎng)的方法和手段還有許多，但無(wú)論還有多少，都不外乎在心理上加強(qiáng)對(duì)目的語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)目的語(yǔ)本身結(jié)構(gòu)、規(guī)律、特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言（言語(yǔ)）技巧方法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與言語(yǔ)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐上多說多練多用，良好的語(yǔ)感肯定能培養(yǎng)出來。對(duì)于先天語(yǔ)感不夠的人，尤其得多下苦功，多聽多練，因?yàn)檫@是言語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本、也是最本質(zhì)的方法和手段。

總之，敏銳的語(yǔ)感是學(xué)好英語(yǔ)的重要條件，也是一個(gè)人英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，我們要重視英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，不能只重視背單詞、扣語(yǔ)法，要克服剛開始的一些困難，慢慢地就會(huì)提高自己的語(yǔ)感了。