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    學(xué)好高三英語"六字秘訣"

    來源:文化夏令營 | 發(fā)布時(shí)間:2015-01-07 | 點(diǎn)擊量:
    摘要: 學(xué)能夏令營介紹學(xué)好高三英語"六字秘訣"。

    有序:贏得學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
    口語夏令營稱,所謂有序就是忙而不亂、緊張而有序地安排自己的學(xué)習(xí)。建議同學(xué)們做到:
    規(guī)劃有序在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上,邊學(xué)習(xí)新知識,邊復(fù)習(xí)梳理舊知識;在時(shí)間的安排上,每一階段先抓什么,后抓什么應(yīng)有通盤考慮;在對自己的學(xué)習(xí)評價(jià)上要恰如其分,既不能妄自菲薄,也不應(yīng)自命不凡。而要在傾聽老師評價(jià)意見的基礎(chǔ)上,對自己做一個(gè)客觀的分析,再對癥下藥。這些工作應(yīng)計(jì)劃準(zhǔn)備好,然后一步步地有序?qū)嵤?br /> 主次有序在基礎(chǔ)知識和能力提高的關(guān)系上還是要立足于打好各種基礎(chǔ)。比如聽力訓(xùn)練、語法基礎(chǔ)及知識點(diǎn)的積累,這些都應(yīng)側(cè)重在起始階段,要安排相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力做好。有了這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才有提高的空間。有些同學(xué)一進(jìn)入高三,便迫不及待地做起高考臨考前一階段的綜合測試卷,這顯然有點(diǎn)操之過急,效果也不一定好。能力的提高,包括聽的能力、閱讀理解能力、翻譯寫作能力等的提高,只有在有重點(diǎn)的分階段強(qiáng)化訓(xùn)練之后才能得以實(shí)現(xiàn)。
    有度:超前學(xué)習(xí)要適度
    凡事都有一個(gè)限度,超出了這個(gè)度,往往會適得其反。
    適度超越學(xué)習(xí)目標(biāo)
    對處于各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來講都適用這個(gè)原則。“實(shí)事求是”講的是正視自己現(xiàn)有實(shí)際學(xué)習(xí)水平,不盲目樂觀,也不緊張過度,甚至悲觀失望。適度超前,就是要有一個(gè)經(jīng)過努力之后能達(dá)到的目標(biāo)。這樣在嘗到了成功的喜悅之后,才會不斷提高學(xué)習(xí)信心和注入繼續(xù)努力的動(dòng)力。否則,如果超過了這個(gè)度,一旦達(dá)不到目標(biāo),就會影響情緒,甚至喪失信心。
    適度控制復(fù)習(xí)用書
    鑒于市場上各種教輔材料充斥泛濫,建議同學(xué)們在老師指導(dǎo)下精選一、兩種適合自己的材料,自我減負(fù),不求多,更不能濫。
    即使在已選材料中也只要取其精華而不需每題必做。一旦選定要做的題目,則不能光求答案正確與否,而要知其然,更知其所以然。倘能舉一反三,觸類旁通則更好。
    有效:追求高效學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)
    時(shí)間利用有效在計(jì)劃中用來學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不能隨意更改,不能心猿意馬,而要集中精力,完成預(yù)定任務(wù)。到高三后階段,還要訓(xùn)練在限定時(shí)間內(nèi)完成測試內(nèi)容的速度。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容有效在開始階段,把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在語法、詞匯等基礎(chǔ)知識上面,這無疑是正確的。但我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)只對解單項(xiàng)選擇題感興趣,而對完形、閱讀、翻譯和寫作老是提不起興致,找錯(cuò)了主攻方向,結(jié)果是撿了芝麻丟了西瓜。
    學(xué)習(xí)方法有效拿擴(kuò)大詞匯來講,就要多讀、多看、多記。注意單詞用法,一詞多義,詞義辨析,動(dòng)賓搭配,動(dòng)詞與介詞搭配等。再拿語言素材的積累來講,則要立足課本,又要及時(shí)補(bǔ)充政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化教育和信息網(wǎng)絡(luò)等方面的大量語言材料,以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的不足。各種適合于中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊中,上至天文地理、國家大政,下至風(fēng)土人情、俚語掌故都要有所涉獵。這叫做手中有糧心中不慌,一旦用上,就能應(yīng)付裕如。
    口語夏令營指出,解題方法有效完形填空要重視上下文聯(lián)系,不能就詞論詞,就句論句;閱讀理解要分析閱讀題型,如細(xì)節(jié)題,歸納題,推理題,數(shù)據(jù)題或詞義辨析題等,根據(jù)不同要求用不同的方法解決;翻譯題要根據(jù)括號中的提示詞或句型,分析中英文表達(dá)的差異,找出前后聯(lián)系,用英文加以正確的表述;寫作題則根據(jù)不同文體要求在字、詞、句、段諸方面都有相應(yīng)的講究。

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