北京演講口才夏令營特別為同學(xué)們整理出在閱讀中常見的誤區(qū)，希望大家在閱讀書籍時注意避免。
    誤區(qū)一    拋開書面文字大量使用口語

北京演講口才夏令營分享這一點更多的是針對家長而言。在孩子還不識字，在家長給孩子講故事階段，由于擔(dān)心孩子聽不懂，家長就盡量用通俗的口語來講。殊不知，孩子對語言的感知能力也從這時開始啟蒙，所以，家長從一開始就應(yīng)該盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的、詞匯豐富的語言給孩子講故事。

誤區(qū)二    閱讀是一字一句地慢慢讀

北京演講口才夏令營提示很多人在閱讀時會有一個誤區(qū)，認(rèn)為一字一字地讀，才是認(rèn)真地閱讀。其實，閱讀必須達到一種半自動化的程度，閱讀的內(nèi)容才能被整體把握和吸收，才有利于理解和記憶。一字一字地讀會阻礙這種半自動化狀態(tài)的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完整的。同時，閱讀的速度取決于閱讀量，是在“量”的基礎(chǔ)上自然生成的。

誤區(qū)三    讀完一本書后，計較記住了多少

有些家長會在孩子讀完書之后，迫不及待地要求孩子背誦書籍里的優(yōu)美段落，或是要求孩子講出書中故事內(nèi)容，其實，這是一種不好的做法。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運”。只要孩子讀得足夠多，豐厚的底蘊遲早會在孩子身上顯現(xiàn)出來。閱讀對語言是一種潤物無聲的影響。語言學(xué)習(xí)最重要的是形成自己的語言組織能力和風(fēng)格，家長與其要求孩子背誦一段他并不喜歡的文字，還不如讓他用這個時間多讀一本書。北京演講口才夏令營》》》