玩，是孩子的特點(diǎn)和天性，是一種心理需求。孩子從一生下來，就要通過玩來了解這個世界。作為家長，只是忙于自己的事情，不愿意去陪著孩子玩；只注重孩子的物質(zhì)需求卻不理解孩子，而忽視了孩子精神上的需求，這對孩子的健康成長是非常的不利。
如今的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，自小缺乏玩伴，幾乎很少進(jìn)行集體游戲，再加上父母工作忙，孩子常常得不到家長的陪伴。同時，因為安全等問題，孩子總是被獨(dú)自留在家里，他們渴望與人交往，卻只能以各類玩具或者虛擬的游戲為玩伴。這樣的生活，雖衣食無憂，卻造成了孩子心理上的孤獨(dú)，甚至?xí)霈F(xiàn)孩子自閉的現(xiàn)象。
給孩子恰當(dāng)?shù)男睦碓?/div>
長期獨(dú)處的孩子性格會變得越來越孤僻、冷漠，將來很難融入社會。因此，對孩子的孤獨(dú)，家長應(yīng)該重視起來，積極尋找合理的解決辦法，幫助孩子盡早擺脫孤獨(dú)。具體做法如下：
多抽時間陪伴孩子 家長平時工作再忙也要抽時間陪伴孩子，陪孩子一起玩耍。玩，是孩子的特點(diǎn)和天性，是一種心理需求。孩子從一生下來，就通過玩來了解世界。作為家長，只忙于自己的事情，不愿意陪著孩子玩；只注重孩子的物質(zhì)需求卻不理解孩子，忽視孩子的精神需求，這對孩子的健康成長非常不利。其實，父母雙方可以與孩子進(jìn)行不同的活動，比如，爸爸可以經(jīng)常陪孩子玩手工制作、打乒乓球、玩電腦、放風(fēng)箏等，媽媽則可以與孩子一起做折紙游戲、畫畫、跳健美操等，還可以與孩子一起玩撲克、下跳棋?？傊议L多陪孩子，和孩子一起玩，就會減少孩子的孤獨(dú)感。
給孩子創(chuàng)造與外界交流的條件 孩子獨(dú)自生活并不意味著與世隔絕，雖然由于客觀條件的限制，造成了孩子與外界交流困難，但是依然可以通過某些方式達(dá)到交流的目的。家長可以有意識地給孩子創(chuàng)造與小朋友一起玩耍的機(jī)會。開始時，可以找兩三個性情相投的小朋友和孩子一起玩，并把可以集體玩耍的玩具，如皮球、跳繩、積木等交給他們。等孩子習(xí)慣這種環(huán)境后，再送到小集體里去，習(xí)慣一段時間后，就可以送到大集體里去。采取這種循序漸進(jìn)的方法，可以有效地糾正孩子的孤僻傾向。
培養(yǎng)孩子的特長和愛好 有的時候，家長帶孩子出去玩時，碰到別的小朋友在一塊玩耍，孩子想要參與進(jìn)去，卻因為不會玩他們玩的游戲，而失去與小朋友一起玩的機(jī)會。家長如果發(fā)現(xiàn)有這種情況，就要在平時的生活中，有目的地培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好，如打球、背詩、畫畫等，還可以教會孩子一些游戲，如捉迷藏。當(dāng)孩子有了這些特長之后，在別的孩子玩這些游戲時，就可以參與進(jìn)去，孤獨(dú)感也會悄然消失。
總之，家長要給予孩子加倍的關(guān)懷和耐心，盡可能多地陪伴孩子，和孩子一起玩耍，并帶孩子走出家門，與人交往、溝通，從而幫助孩子擺脫孤獨(dú)。
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