為什么現(xiàn)在我們越來越希望可以讓孩子獨立？因為如果沒有獨立意識將來會遇到很問題，將不會自己解決，比如學習困難，只要遇到困難就會退縮，這樣對成長很不利，而最近受歡迎的
北京小學生軍事夏令營訓練會讓孩子們在人際關系上的接觸及溝通，為將來踏出社會奠下鞏固基礎。對于學習習慣應該如何引導？
其實習動機與學習興趣密不可分。興趣是推動學習活動的巨大動力，是學習動機中最活躍的動力因素。濃厚的學習興趣是推動孩子學習的一種最實在的內部驅動力，是影響學習活動效率的一個重要因素。只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會對學習表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。
興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識和探索的內在需要為基礎，是推動人們認識事物、探索真理的重要動機。興趣在需要的基礎上產(chǎn)生，而需要的滿足又會引起更濃厚的興趣。人對有趣的事物給予優(yōu)先注意、積極地探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心理。另一方面，學習動機也是內在需要。人的活動受動機的調節(jié)和支配。動機是激發(fā)和維持個體活動并促使活動向某一目標努力的心理傾向和動力。學習是由動機引起的有目的活動，動機是學習的起點和動因。
孩子發(fā)展能力和技能的內在需要集中體現(xiàn)在學習活動中。他們關注任務的特點、學習過程的意義和價值，而不是學習獲得的結果，任何孩子都希望取得好成績，作出成就。不同的人具有不同的成就需要，而成就需要的高低又直接影響著孩子對任務的選擇。如果任務太容易或缺乏挑戰(zhàn)性，高成就需要的孩子將不屑為之；任務太難又會使人產(chǎn)生畏難消極情緒。
北京軍事夏令營表示具有潛在意義和適當難度的任務對高成就需要者具有最大的誘因，能激發(fā)其學習動機；而低成就需要的孩子則偏愛較容易的任務。孩子的活動方式在一定程度上通過影響人對自身能力的認知而影響其學習動機。
