濟(jì)寧夏令營為解決學(xué)生課內(nèi)外的習(xí)慣養(yǎng)成問題，研發(fā)出了好習(xí)慣訓(xùn)練課程，采取準(zhǔn)軍事化的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，觀察能力，記憶能力六大能力，對一些腦子靈，因好動，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量，常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級”錯誤的同學(xué)，老師各顯神通，針對不同對象采取不同措施，以求得最佳效益。

比如：我們學(xué)校四年級班主任王老師針對一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個(gè)稱“馬大哈”的計(jì)劃，意思是一次作業(yè)粗心了，給自己記一個(gè)“馬大哈”，看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”。哪天他細(xì)心檢查得了100分，就在班上予以表揚(yáng)。這樣，約莫過了一個(gè)月，這位同學(xué)養(yǎng)成了作業(yè)做完后細(xì)心檢查的習(xí)慣，“馬大哈”的個(gè)數(shù)逐漸少了甚至沒有，100分的次數(shù)愈來愈多，成績一下躍居前茅。對于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生，我們非常重視其自學(xué)能力、善于動腦筋、善于提問題習(xí)慣的培養(yǎng)，以至達(dá)到人盡其力的目的。

濟(jì)寧夏令營是非常注重榜樣的示范，每隔一個(gè)潛伏期，我們都要進(jìn)行一次評比小結(jié)，每次小結(jié)，我們都要評出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結(jié)評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示范帶動更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。

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