很多小學(xué)生注意力缺失的表現(xiàn)相似，原因卻不盡相同。兒童先天學(xué)習(xí)類型的區(qū)別決定了訓(xùn)練手段必須多元化。在實(shí)踐中嘉興注意力夏令營(yíng)重視“因人而異、因地制宜“的給出訓(xùn)練方案，完全做到個(gè)性化輔導(dǎo)，尊重每個(gè)孩子個(gè)體化發(fā)展，及時(shí)跟進(jìn)追蹤。并且每個(gè)班級(jí)配備兩名教師，學(xué)員人數(shù)嚴(yán)格控制在6個(gè)人以內(nèi)，以確保每個(gè)孩子都能得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
嘉興注意力夏令營(yíng)的核心理念簡(jiǎn)稱為三“多”，即“多感官、多層次、多形式”。簡(jiǎn)單的說是：重視學(xué)員的感官培養(yǎng)與進(jìn)展，拓寬學(xué)員獲取有效信息的多種通道層次，采用多種形式的訓(xùn)練手段、評(píng)估手段、鞏固手段和跟蹤手段。
嘉興注意力夏令營(yíng)每次訓(xùn)練課程共180分鐘，分為三節(jié)課進(jìn)行。結(jié)合兒童的測(cè)評(píng)結(jié)果安排注意力專項(xiàng)訓(xùn)練、執(zhí)行功能訓(xùn)練、大腦基礎(chǔ)功能訓(xùn)練（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練）。訓(xùn)練任務(wù)基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理及知覺學(xué)習(xí)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)員在訓(xùn)練中通過一系列的知覺任務(wù)模型再通過個(gè)性化的行為學(xué)習(xí)匹配模式，從而達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。訓(xùn)練課程內(nèi)容主要包括：主動(dòng)注意力（打開學(xué)習(xí)的知覺門戶）；視覺注意、聽覺注意（增強(qiáng)不同通道信息的獲取能力）；認(rèn)知行為訓(xùn)練（建立有利于專注的行為）；基礎(chǔ)動(dòng)作能力（提高信息加工效率、閱讀、書寫的基礎(chǔ)）和執(zhí)行功能（計(jì)劃、策略、監(jiān)控的基礎(chǔ)）為主的游戲項(xiàng)目。
提升注意力，絕對(duì)不是生硬的控制孩子不動(dòng)。有別于傳統(tǒng)學(xué)科補(bǔ)課，
嘉興夏令營(yíng)通過多種形式的矯治手段，如：課堂訓(xùn)練、動(dòng)能訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練、行為治療等等，讓訓(xùn)練充滿樂趣，在興趣的牽引下，不知不覺提升注意力。真正做到成功的能力訓(xùn)練——學(xué)得開心，學(xué)有所成！
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