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播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。培養(yǎng)孩子習(xí)慣的重要性，就這樣勿庸置疑地呼喚著家長。
讓孩子在傳統(tǒng)的好習(xí)慣中吸取營養(yǎng)，在時(shí)代的新習(xí)慣中采摘甘露，讓良好的習(xí)慣陪伴孩子成長的每一步足跡。
1、為什么全世界都重視“習(xí)慣教育”？
一個(gè)人有了良好的習(xí)慣，就構(gòu)建起了成功人生所必須的階梯。著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。牢不可破，正是不斷成功的保證。惟其如此，習(xí)慣教育已經(jīng)成為家教的主修課。
2、為什么智慧性習(xí)慣有更加重要的作用？
人的習(xí)慣，分為技能性習(xí)慣和智慧性習(xí)慣。在這兩大類中，智慧性習(xí)慣對人的一生具有更加重要的作用，尤其對于成長中的孩子更具培養(yǎng)的價(jià)值。這是因?yàn)?，智慧性?xí)慣的主要內(nèi)涵是做人的習(xí)慣。因此，家長應(yīng)把它放在家教的首位。
3、為什么家長要研究培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性？
要培養(yǎng)孩子的一個(gè)好的習(xí)慣，家長首先必須研究它的重要性。只有明白了它的重要性，你才會(huì)有培養(yǎng)孩子這個(gè)習(xí)慣的愿望和行動(dòng)。而有了行動(dòng)，孩子的良好習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。因此，家長要對各種習(xí)慣的基本內(nèi)容和作用有所了解，使教育更有針對性。
4、為什么家長研究培養(yǎng)孩子習(xí)慣的可行性？
有的家長為了培養(yǎng)孩子鍛煉的習(xí)慣，信誓旦旦地表示每天和孩子一起長跑，但沒幾天就無力堅(jiān)持了，習(xí)慣的培養(yǎng)曇花一現(xiàn)。為什么？就是沒有分析可行性，要培養(yǎng)孩子的某一種習(xí)慣，開始前一定要做到可行性分析，在建立在理智和科學(xué)的基礎(chǔ)上。
5、為什么對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)要統(tǒng)籌安排？
習(xí)慣是一個(gè)龐大的體系，學(xué)習(xí)上的習(xí)慣、消費(fèi)上的習(xí)慣，與人相處的習(xí)慣等等，層次和內(nèi)容都非常多。家長要把對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)作統(tǒng)籌安排，分清主次，明確先后，做到有目的、有步驟地去培養(yǎng)。切切不可一哄而上，全面開花，讓孩子無法接受。
6、為什么對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)要各個(gè)擊破？
對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，要根據(jù)孩子的心理特征和年齡特征來找準(zhǔn)重點(diǎn)，要根據(jù)孩子習(xí)慣中的薄弱環(huán)節(jié)來抓住突破口，家長一開始要由淺及深，由近及遠(yuǎn)，由慢到快。做到寧少勿多，寧易勿難，同時(shí)，要注意原則與靈活性的結(jié)果，讓孩子易于接受。
7、為什么對孩子壞習(xí)慣的糾正“欲速則不達(dá)”？
有的家長情濃心切企望孩子的壞習(xí)慣立即消失，好習(xí)慣馬上養(yǎng)成。這樣做往往適得其反。要孩子克服壞習(xí)慣，就要先培養(yǎng)好習(xí)慣，在好習(xí)慣的培養(yǎng)中，舊習(xí)慣就會(huì)漸漸退卻。如果一開始就去改孩子的舊習(xí)慣，容易受到阻力，挫傷習(xí)慣培養(yǎng)的信心。
8、為什么說培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣關(guān)鍵在前三天？
一個(gè)新習(xí)慣的誕生，必然會(huì)沖擊相應(yīng)的舊習(xí)慣，而舊習(xí)慣不會(huì)輕易繳械，另外，孩子的肌體，心理也需要一個(gè)適應(yīng)過程。所以，頭三天特別重要，家長和孩子都要有吃苦的思想準(zhǔn)備，再大的困難也要挺過去，要特別認(rèn)真，過了這一關(guān)，以后就容易了。
9、為什么鞏固孩子的好習(xí)慣需要30天？
根據(jù)有關(guān)專家的研究，孩子一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要21天時(shí)間。這是一個(gè)平均數(shù)。家長們應(yīng)看到：孩子各有特性，而且養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，每個(gè)孩子的認(rèn)真程度不一樣，刻苦程度不一樣，所用的時(shí)間當(dāng)然不一樣，家長要因人而異，但不能突破30天。
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