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杭州成長(zhǎng)夏令營(yíng)心理學(xué)研究表明,男孩社會(huì)化以及個(gè)性成熟中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要逐步斷裂和母親的依戀般的感情聯(lián)系。換句話說(shuō),母子之間不再有孩時(shí)代的親熱,男孩對(duì)母親會(huì)產(chǎn)生陌生、距離感,這是男孩成長(zhǎng)為男人一個(gè)重要步驟。所以,父母特別是母親,在養(yǎng)育子女過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地鼓勵(lì)、預(yù)演和孩子之間情感分離。事實(shí)上,許多母親卻是在用過(guò)多的愛(ài)將孩子長(zhǎng)期地留在自己溫柔的保護(hù)圈內(nèi)。在這種氛圍中,孩子一方面由于自己未成熟而需要這種感情紐帶,同時(shí)也會(huì)感到無(wú)名壓抑。使得這種不理智的愛(ài)具有隱蔽性,其危害不易被發(fā)現(xiàn),但它破壞力卻是很大,它阻礙孩子的個(gè)性成熟,限制孩子的人格獨(dú)立。
因此,父母過(guò)多的感情投入其實(shí)是一種自私的愛(ài),也是一種教育偏差。
分析產(chǎn)生這種教育偏差的原因,恐怕不能以“家長(zhǎng)素質(zhì)低,自我控制能力差”蓋之。深入地分析一下,我們可以看到這里存在著家長(zhǎng)育兒觀的落后和家長(zhǎng)心理世界空虛這兩種內(nèi)部原因。
把孩子看作是父母的延續(xù),還是一個(gè)獨(dú)立于父母的個(gè)體,這是父母教養(yǎng)子女態(tài)度和方式上的起點(diǎn)。
實(shí)際上,社會(huì)是由一個(gè)個(gè)社會(huì)成員組成的,而每一個(gè)社會(huì)個(gè)體都是家庭中培養(yǎng)出來(lái)的。所以,每一個(gè)孩子不僅僅只是父母血緣的延續(xù),也不僅僅是父母的福氣和老來(lái)幸福的保障,他更是社會(huì)中未來(lái)的成員,需要在社會(huì)中獨(dú)立生存和發(fā)展。所以,孩子不是父母自己的,而是孩子自己的,孩子必須培養(yǎng)成有自我人格意識(shí),有獨(dú)特個(gè)性、獨(dú)立的一個(gè)人。
母親對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間的撫育,易形成較深刻的依戀關(guān)系。有的母親甚至荒廢了工作,消磨了事業(yè)心,沒(méi)有了自己個(gè)人世界,把全部的愛(ài)和希望都寄托在孩子身上,讓孩子來(lái)滿足自己的心愿,以填補(bǔ)自己的精神空虛,這更是一種自私的愛(ài),母親付出了自己所有的愛(ài),母親付出了自己所有的愛(ài),有意無(wú)意之間也要求孩子同等回報(bào),孩子對(duì)她一點(diǎn)點(diǎn)“離心離德”,都會(huì)使她傷心不已,甚至恐懼萬(wàn)分。
如何避免上述情感誤區(qū)呢?我認(rèn)為父母尤其是母親,在愛(ài)孩子的同時(shí)也要愛(ài)自己,把過(guò)多的投入在孩子身上的精力和情感,分一部分給自己,營(yíng)造自己的人生追求和精神寄托,提高自己的生活質(zhì)量,這對(duì)社會(huì)和父母自己都將是十分有利的。