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    為什么你的孩子會感到自卑？孩子長大后，很難適應(yīng)社會？孩子過于孤僻或者過于叛逆？孩子的問題應(yīng)該是誰的問題？孩子的成長問題是多方面的，有學(xué)校的、社會的，杭州成長夏令營小編認(rèn)為而家長對孩子成長會產(chǎn)生較大的影響，孩子心理素質(zhì)差，家長必須要負(fù)起責(zé)任。
    孩子心理素質(zhì)差4種失敗家長難逃責(zé)任
    超人型家長——自卑的孩子
    有一種家長會認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)都是孩子，什么都不會干，每當(dāng)孩子想去做一些自己能力所能及事時，家長總沖到前面，總說你不會做，你做了也不好，久而久之，孩子做什么都失去主動性，表面上去是家長對孩子的一種保護(hù)，實則是害他們，每當(dāng)孩子遇到困難時，他們就不會去主動思考，而是想到家長重復(fù)對他們所說的話，我在努力也沒有用，我干不好的，這樣在心里就會產(chǎn)生自我否定的的意識，隨即自卑心理便產(chǎn)生了。再有這樣還會形成一種心理，叫習(xí)得性無助，孩子們會想反正我什么也干不好，那我干脆什么也不干了。由此，做家長的能事事都為孩子充當(dāng)保護(hù)傘，鼓勵他們做事情的主動性，積極性，即使他們做錯了，那也是他們的付出，不要輕易去否定這種付出，要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這把保護(hù)傘，偶爾讓孩子們暴曬，也許并不是一件壞事。
    溺愛型家長——社會適應(yīng)力差的孩子
    還有一種是過分溺愛的家庭教育方式，就是所謂的“小公主”，“小皇帝”全家人都圍繞這個孩子轉(zhuǎn)，孩子的事就是天大的事，孩子想吃什么，想做什么，再難也會辦到。久而久之，孩子就會形成一種思維，我想要的，家長都能辦到，別人都得聽自己的，就會形成一種霸道的性格，在家長的熏陶下，自我認(rèn)同感會過度提高，認(rèn)為別人都不如自己，在以后的人際交往中會遇到很大的挫折。而在家長的過分溺愛下，他們應(yīng)對挫折的心理能力非常低。當(dāng)自我認(rèn)同感和現(xiàn)實沖突時，就會造成心理不平衡。也許從此就會變得自我認(rèn)同感很低，從此一蹶不振.還有他們的獨立性特別差，對別人有很大的依賴性，心理年齡不成熟，社會適應(yīng)性差，難以融入社會，所以作為家長對孩子不要過于寵愛。
    嚴(yán)厲型家長——過分叛逆的孩子
    還有一種家長權(quán)威式的教育方式，這種家長認(rèn)為我是長輩，這個家我說的算，家教特別嚴(yán)，不容許孩子有任何的反抗，但凡孩子與家長的觀念有沖突的地方，都會在家長的嚴(yán)厲呵斥下，不敢再有反駁。在這樣的家庭教育環(huán)境下的孩子，久而久之，就形成一種強(qiáng)化，家長永遠(yuǎn)都是對的，在人際方面會有障礙，不敢在其它長輩面前說話，比如老師，上司，總之比自己年長的說話比較有權(quán)威的，他都不會主動去發(fā)言，因為他已經(jīng)把這種內(nèi)心強(qiáng)化泛化了，認(rèn)為他們說的都是對的，自己提出來也極有可能會被否定，他們都是他家長的影子。還有一種孩子會形成一種性格，就是家長權(quán)威，但是自己心里從來都不會服氣，家長期望他做什么，他會從另一種方式上來反抗他們。比如家長要他好好學(xué)習(xí)，可是他卻偏偏逃課，打架。更為嚴(yán)重的是有可能走上犯罪的道路。他們往往與家長的期望背道而馳，他們通過對抗家長，使心底壓抑的能量釋放出來，從而自己內(nèi)心的需要得到滿足。
    放任自流型家長——孤僻的孩子
    再有一種教育方式是放任性的，這種家長有一部分是迫不得己的，現(xiàn)在社會競爭激烈，壓力過大，這些做家長的整天忙于工作，根本沒有時間管孩子，這就容易造成孩子孤僻的性格。所以在孩子成長階段不是絕對不能和家長脫離的，家長才是孩子的第一任老師。試想如果一顆小樹，不修剪，會長成參天大樹嗎?答案是否定的。我們不是要求家長放棄工作去全心全意的去照顧孩子，當(dāng)然這也不可能做到，我們所要求的只是要家長多抽出時間去陪孩子，讓他們覺得自己是有人疼的，有人愛的，當(dāng)他們這種被愛的需要滿足后，也許他們會去試著愛別人，回報別人，也許會體諒家長的難處，這樣孩子不至于發(fā)展的太過偏離正軌。
    當(dāng)然最好的就是教育方式是民主型的，給孩子充分發(fā)展的空間，能以平等的身份與孩子進(jìn)行交流與溝通，并能接納孩子們合理的想法和建議，他們互相尊重，彼此體貼關(guān)心，尊重孩子是家庭教育的首要原則,而愛而不嬌,嚴(yán)而有格,寬松而不放任,自由而不放縱,在家庭教育過程中處理好“度”這個問題,則是家教的成功秘訣。只有尊重孩子,以理服人,才能使孩子形成健康的心理。