有時(shí)候，孩子在上課時(shí)，大腦都會(huì)開小差，注意力集中不起來，無法專注做事，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣那樣的小差錯(cuò)，讓家長(zhǎng)很是煩惱。小學(xué)低年級(jí)兒童的注意缺乏自覺性，表現(xiàn)為不會(huì)主動(dòng)確立目的，需要教師給定目的;在注意進(jìn)程中不會(huì)組織自己的注意，需要他人不斷提醒和關(guān)照。一旦沒有外在的幫助，兒童常常會(huì)不清楚或忘掉由他人給定的目的，使注意中止或分散。

而華東注意力夏令營(yíng)通過訓(xùn)練和活動(dòng)，幫助學(xué)生改善注意力品質(zhì)，提升認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立有序行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)自我管理和解決問題，增強(qiáng)抗挫折能力和自信心，勇于接受各種挑戰(zhàn)。

課程每次訓(xùn)練課程共180分鐘，分為三節(jié)課進(jìn)行。結(jié)合兒童的測(cè)評(píng)結(jié)果安排注意力專項(xiàng)訓(xùn)練、執(zhí)行功能訓(xùn)練、大腦基礎(chǔ)功能訓(xùn)練（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練）。訓(xùn)練任務(wù)基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理及知覺學(xué)習(xí)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)員在訓(xùn)練中通過一系列的知覺任務(wù)模型再通過個(gè)性化的行為學(xué)習(xí)匹配模式，從而達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。訓(xùn)練課程內(nèi)容主要包括：主動(dòng)注意力（打開學(xué)習(xí)的知覺門戶）；視覺注意、聽覺注意（增強(qiáng)不同通道信息的獲取能力）；認(rèn)知行為訓(xùn)練（建立有利于專注的行為）；基礎(chǔ)動(dòng)作能力（提高信息加工效率、閱讀、書寫的基礎(chǔ)）和執(zhí)行功能（計(jì)劃、策略、監(jiān)控的基礎(chǔ)）為主的游戲項(xiàng)目。

通過有效的訓(xùn)練（視覺注意力訓(xùn)練、聽覺注意力訓(xùn)練、視聽表征訓(xùn)練、基礎(chǔ)認(rèn)知訓(xùn)練、工作記憶訓(xùn)練、沖動(dòng)抑制訓(xùn)練、視知覺訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練），讓學(xué)生在這里提升注意力，使家長(zhǎng)不再為孩子注意力而煩惱。

華東注意力夏令營(yíng)以完全做到個(gè)性化輔導(dǎo)，尊重每個(gè)孩子個(gè)體化發(fā)展，及時(shí)跟進(jìn)追蹤，讓學(xué)生注意力永久使用，不在“關(guān)鍵時(shí)刻”掉鏈子。