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    學(xué)校在現(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)上，全力打造了一所高品位、高起點(diǎn)、高效能的精品補(bǔ)習(xí)學(xué)校，學(xué)校具有超前、創(chuàng)新、獨(dú)特的辦學(xué)理 念，精細(xì)、科學(xué)的管理模式，高水平的教師團(tuán)隊(duì)，采取小班教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合的辦學(xué)模式，確保學(xué)生進(jìn)校后管得好、學(xué)得好、生活好。
    同時(shí)，學(xué)校在高中年級(jí)的教育教學(xué)管理中，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的特點(diǎn)強(qiáng)化管理，從改變習(xí)慣入手，加強(qiáng)思想教育，在教學(xué)上講究實(shí)效、因材施教、 狠抓教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著變化，精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯加強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
    引入家長(zhǎng)監(jiān)督推動(dòng)教師合伙制補(bǔ)習(xí)學(xué)校在全封閉管理辦學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是師資不透明、教學(xué)過程不透明、教學(xué)結(jié)果也不透明。所以補(bǔ)習(xí)學(xué)校就是要引入家長(zhǎng)監(jiān)管，以家長(zhǎng)委 員會(huì)的形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表與學(xué)生一起上課、活動(dòng)，到食堂就餐等，課后與代課教師、班主任交流，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師教學(xué)、管理情況的了解，有助于增強(qiáng)學(xué)校、 教師、家長(zhǎng)之間的溝通，以便家長(zhǎng)們更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
    針對(duì)補(bǔ)習(xí)學(xué)校走課老師多、教務(wù)管理難度大的現(xiàn)狀，未來下一步就是要推動(dòng)教師合伙制，把教師由雇傭關(guān)系轉(zhuǎn)換為合作關(guān)系，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，確 保備課、授課的質(zhì)量。針對(duì)比較難把控的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，實(shí)施輔導(dǎo)教師專職化，輔導(dǎo)教師包班制，一個(gè)輔導(dǎo)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)班，利用自習(xí)課考練經(jīng)典易錯(cuò)題，當(dāng)堂批閱并引 導(dǎo)學(xué)生找到錯(cuò)誤原因，針對(duì)高頻做錯(cuò)的題目一星期回顧一次，保證學(xué)生課堂講授難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容得到鞏固落實(shí)。