人類已進(jìn)入21世紀(jì)以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異?，F(xiàn)在社會(huì)就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)社會(huì)，一個(gè)人只有具備獲取信息能力，才能獲取更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力與更多的終身教育的機(jī)會(huì)。如何讓學(xué)生能在一生中不斷獲得新知識(shí)，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)要求已成為我們每一個(gè)教育工作者必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。學(xué)校教育必須以學(xué)生發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這是現(xiàn)代社會(huì)的要求、時(shí)代的需要。杭州夏令營(yíng)>>>
　　英語(yǔ)作為一門現(xiàn)代教育基礎(chǔ)學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)目的不僅是使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言本身，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力以及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生去表達(dá)情感、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，并給予學(xué)生文化熏陶。如果我們教學(xué)只停留在字、詞、句基本語(yǔ)言知識(shí)講述上，學(xué)生就不能提高運(yùn)用語(yǔ)言能力，體現(xiàn)不出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)。
　　2003年我國(guó)教育部頒布《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)能力。”“要著眼于學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。要轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受的學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。”
　　因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的“主動(dòng)權(quán)”讓給學(xué)生，促使學(xué)生主動(dòng)把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)知識(shí)的吸收，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生自主發(fā)展的目的。本人將以近年來(lái)對(duì)高中英語(yǔ)新教材的具體實(shí)施為依據(jù)，著重?cái)⑹鲇⒄Z(yǔ)自主學(xué)習(xí)的含義、學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的必要性及發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略。杭州夏令營(yíng)>>>