隨著社會(huì)發(fā)快速發(fā)展，這一代的孩子（6-10歲）都處于在物質(zhì)豐富的條件下成長(zhǎng)，孩子成了家庭中的核心，他們?cè)诩抑袀涫芨改?、老人的溺?ài)，在這種環(huán)境下，他們產(chǎn)生了依賴(lài)，缺少獨(dú)立性，缺少兒時(shí)的玩伴，在一種多重看護(hù)下成長(zhǎng)著，容易形成以自己為中心的生活習(xí)慣、以自已的喜怒哀樂(lè)為行為依據(jù)的“自我”性格，他們不容易相信別人，沒(méi)有責(zé)任感，不懂得尊重，不懂得感恩，缺少團(tuán)隊(duì)精神、不能吃苦、容易產(chǎn)生情緒、缺乏學(xué)習(xí)積極性、遇到困難容易放棄等等諸多常見(jiàn)問(wèn)題。因此杭州兒童夏令營(yíng)將在在兒童素質(zhì)、性格、行為習(xí)慣、生活技巧基礎(chǔ)教育中補(bǔ)充這一類(lèi)教育課程！

杭州兒童夏令營(yíng)將會(huì)進(jìn)一步通過(guò) “培養(yǎng)孩子”來(lái)設(shè)制一套行之有效的整合訓(xùn)練系統(tǒng)，從行動(dòng)來(lái)改變孩子的觀念；用活動(dòng)來(lái)豐富孩子的感官世界，在體驗(yàn)式活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)、感悟。協(xié)助孩子提升意志力、專(zhuān)注力、競(jìng)爭(zhēng)力、良好的挫折抵抗力、情緒管理能力、優(yōu)秀的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成積極的人生觀。這種訓(xùn)練課程起源于英國(guó)，它打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，而是依托這種生動(dòng)的教學(xué)方式讓少年兒童親身參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，改善行為模式的效果。

杭州兒童夏令營(yíng)活動(dòng)是一種體驗(yàn)教育，孩子可以融入到社會(huì)大課堂，學(xué)到更多書(shū)本以外的東西。對(duì)于久居都市的兒童來(lái)說(shuō)，夏令營(yíng)是一種絕佳的提升自我能力的活動(dòng)，孩子們?cè)谠鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了與周?chē)渌说南嗵幹馈?/p>

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