當(dāng)前位置：讓孩子避免厭學(xué)
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避免學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，進(jìn)而培養(yǎng)濃烈的學(xué)習(xí)興趣，配合教學(xué)活動的開展，助推教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。
新東方酷學(xué)酷玩夏令營能夠很好地避免學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，進(jìn)而培養(yǎng)濃烈的學(xué)習(xí)興趣，配合教學(xué)活動的開展，助推教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。
暑假夏令營避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，可以從以下幾方面做起：
一是作業(yè)量不宜過多。課堂作業(yè)低年級不宜超過五分鐘，中高年級不宜超過十分鐘;課外作業(yè)低年級不宜超過十分鐘，中高年級不宜超過十五分鐘。
二是放大后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)。厭學(xué)情緒對后生的傳染性更強(qiáng)，后進(jìn)生容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的極端情緒。因此，避免厭學(xué)情緒、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，后進(jìn)生是重點(diǎn)，要細(xì)心觀察后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，包括學(xué)習(xí)、生活等各方面的些微進(jìn)步，進(jìn)行放大，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)后進(jìn)生的榮譽(yù)感和被認(rèn)同感，循序漸進(jìn)樹立進(jìn)步的自信，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的提優(yōu)轉(zhuǎn)變。
三是作業(yè)體現(xiàn)個(gè)性化。無論的課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，不是機(jī)械化流水作業(yè)，每個(gè)產(chǎn)品都經(jīng)過流水線，千人一面，應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性化，針對學(xué)生對課堂知識的掌握情況，因人制宜。作業(yè)的目的是鞏固，學(xué)生作業(yè)量的多少，應(yīng)與其對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握程度成反比，課堂教學(xué)內(nèi)容掌握越多，作業(yè)量越少。
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