曲阜國學夏令營一直在提倡兒童誦讀國學經典教育，其實就是為了利用兒童期的記憶力，在此時記下一些永恒的東西。反復誦讀，當然這也關系到兒童的自然喜好。背書，是他的拿物手好戲。你不準備些有價值的書讓他們背，他們就只好背小學課本，甚至背電視廣告。如果在其記憶力正發(fā)展的時候加以訓練，其記憶力會達到較高的程度，根據近年的實驗，讀經半年一年之后，約有百分之五十的兒童，可達到近乎“過目不忘的”能力，其能力一輩子都維持在較高的水平上，但如錯過了13歲的時機，將永遠翻身之日。好像一個弱視的小孩，過了15歲就無法再訓練了，此點請務必慎重關切，勿錯過了時機！

    少兒國學夏令營認為，理解才重要，叫一個不理解文意的人背書，是不應該的，那是“填鴨”式的教育，所以特別譏之為“死記硬背”、“食古不化”而反對之。殊不知，在理解力不發(fā)達的年齡，該“死背”就須“死背”而不理解，應“食古”就須“食古”而不理解，以后慢慢理解，可謂終身受益。這正是合乎人性的教育。他如果善于背而給他背，他很自然就背上了，怎可說是“填鴨”呢？“填鴨”是鴨胃小，吃不下硬填，填了不消化。現在，兒童背誦能力強得很，好象一頭有四個胃的牛，給他“讀經”，應該比喻為“填牛”！填多了，年齡大了，他會慢慢“反芻”（理解）！你現在不給他好好“吃”幾本經典，正是“餓牛”，等他長大了，一點本領和理解力也拿不出來！所以在兒童期不給他們背誦，正是浪費他們的時光；在兒童期就要求他們理解，正是遏止他們的成長。