現(xiàn)在不少小學(xué)生夏令營的家長反映，孩子數(shù)學(xué)成績一直不穩(wěn)定，有時候會因為換老師，聽課效果受到影響！心動數(shù)學(xué)訓(xùn)練營希望教師們能夠站在孩子的角度，思考數(shù)學(xué)教學(xué)方法！
       首先，兒童立場的課堂：尊重學(xué)生不同的“原創(chuàng)思維”。
       學(xué)習(xí)過程是一個充滿價值判斷的過程。學(xué)生面臨問題時，首先有一段含有價值判斷的“似真推理”，以窺測方向，然后才是帶有一定邏輯意義的行動，并用可以言傳的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生面臨問題時最初的思考方向即為“原創(chuàng)思維”。案例1采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重知識學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一性，帶有明顯的強制干預(yù)的傾向。教師用自己的思維方式和精心設(shè)計的預(yù)案導(dǎo)引學(xué)生的學(xué)習(xí)，取代了學(xué)生面臨問題時窺測方向的過程，也就是說，忽視了學(xué)生的“原創(chuàng)思維”。心動數(shù)學(xué)訓(xùn)練營教師就充分關(guān)注了學(xué)生的“原創(chuàng)思維”，基于兩點：一是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗；二是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，不僅僅是用數(shù)學(xué)來思考，他可以調(diào)動其一切智慧。因而，課堂上，學(xué)生的思維被充分激活，已知世界的大門被完全敞開，學(xué)生紛紛調(diào)動自己的積累，展示自己的想法：“像推導(dǎo)長方形面積公式一樣用擺小方片的方法推導(dǎo)平行四邊形面積公式”，“根據(jù)長方形的面積=長×寬，推想出平行四邊形的面積等于鄰邊相乘的積”，“依據(jù)拼七巧板的經(jīng)驗或課本的預(yù)習(xí)，把平行四邊形剪一剪后拼成長方形就可以了”。這樣，學(xué)生對平行四邊形面積的探究處于充分的準備狀態(tài)，使下面的個性化分組學(xué)習(xí)成為可能。
        其次，兒童立場的課堂：尊重學(xué)生不同的認知方式和水平。
        “世界上沒有兩張完全相同的葉子”。學(xué)生都是一個獨立的生命個體，生命個體的各個方面都充滿了差異，他們有自己的認識方式，有自己的選擇能力，有自己的人格特征。心動數(shù)學(xué)訓(xùn)練營認為由于教師正視了學(xué)生不同的認知方式和認知水平，在學(xué)生充分發(fā)表了自己解決平行四邊形面積計算的多種設(shè)想后，將相同方法的學(xué)生分在同一個小組──學(xué)生的每個設(shè)想都得到尊重和認可，小組成員“志同道合”，擰成一股繩，順著自己的思路得出了解決問題的方法。探究方法各異，探究層次不同，教師又利用這些可貴的資源，引導(dǎo)每個小組充分展示其所思所想、所悟所得，促使學(xué)生不斷暴露認知缺陷，繼而在與同伴的思維共振中產(chǎn)生“增殖效應(yīng)”，使錯誤認識得以改正，正確認識得以強化，創(chuàng)造性火花得以引燃。這其間，可能也意味著學(xué)生要面臨問題或困惑、挫折和失敗，有的學(xué)生可能花了很多時間和精力，結(jié)果卻一無所獲，但是，這正是一個人學(xué)習(xí)、生存、成長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，它具有一種不可量化的“長效”。
        還有，兒童立場的課堂：學(xué)生多姿多彩的精神世界得到滿足成為可能。
        蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！边@一點，對兒童來說尤為重要。成人是會抽象地演繹生活的，而學(xué)生卻是具體的情感生活者，教學(xué)應(yīng)該切實關(guān)注學(xué)生精神世界中的對現(xiàn)實的理解程度。經(jīng)常聽到一些教師發(fā)出感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？”現(xiàn)實中，有時，學(xué)生對教師的真情付出似乎并不領(lǐng)情。其實，作為教師，應(yīng)該反思：我們所給予的是否就是學(xué)生所需要的呢？比如，案例1中，課始，教師步步指引──創(chuàng)設(shè)情境，造成認知沖突，提出平行四邊形面積該如何計算；根據(jù)提供的材料，進行操作實驗──然而，卻沒能出現(xiàn)希望看到的場面，學(xué)生大多神色平靜，探究欲望并不高。案例2中，由于按“原創(chuàng)思維”狀況隨機組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)生感受到老師的尊重，表現(xiàn)出前所未有的激情：躍躍欲試，主動探究，多向交流，到處“宣講”自己的解決問題的方法，“霸道”地批評他組，以顯示自己的方法是最好的方法。
        希望家長們和老師配合，多多關(guān)注孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的變動，北京小學(xué)生夏令營希望孩子們能夠?qū)W習(xí)進步！
全國咨詢電話:  400-688-0688 
值班：13691570089
http://444529.com/
夏令營報名地址：北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲30號雙天大廈516室（雙安商場東側(cè)200米）