安全：出海前教練將會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)性的準(zhǔn)備示范，通過營(yíng)員對(duì)防護(hù)裝備的正確穿戴及訓(xùn)練器材的系統(tǒng)檢查，通過帆船運(yùn)動(dòng)引發(fā)青少年對(duì)日常生活中安全隱患的思考，培養(yǎng)青少年的安全意識(shí)。

勇敢：駕駛帆船航行時(shí)，營(yíng)員們會(huì)面臨不同的風(fēng)向、氣候、浪潮。通過與變化莫測(cè)的風(fēng)浪進(jìn)行對(duì)抗，幫助青少年逐漸克服對(duì)大?？謶中睦恚囵B(yǎng)勇敢向上的優(yōu)秀精神。

自信：青少年挫折承受力是當(dāng)下倍受關(guān)注的熱點(diǎn)話題，針對(duì)此類問題我們進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)青少年健全人格。通過帆船的翻覆訓(xùn)練，教會(huì)營(yíng)員通過正確的扶正辦法將船恢復(fù)到正常的航行狀態(tài)。增強(qiáng)青少年的挫折感的化解能力，幫助其樹立自信心。

規(guī)則：帆船運(yùn)動(dòng)擁有特定的航行規(guī)則，（如：上風(fēng)船避讓下風(fēng)船，左舷船讓右舷船），若他人違反規(guī)則，需要孩子果斷提出抗議維護(hù)自己的正當(dāng)利益。如果自己違反規(guī)則，孩子將通過主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。

博學(xué)：帆船運(yùn)動(dòng)不僅僅是體力的鍛煉，更是情商智商的提高。通過駕駛帆船，了解船體結(jié)構(gòu)、水流、風(fēng)向、天氣、地理、洋流、儀器設(shè)備等內(nèi)容，迅速增加青少年知識(shí)貯備。通過船上進(jìn)行系列的操作（升帆、降帆、換帆、換舷等）提升孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

責(zé)任：駕駛帆船時(shí)需要各司其職，有人會(huì)擔(dān)任前艙甲板手、桅桿手，有人會(huì)擔(dān)任主繚手、前繚手，有人會(huì)擔(dān)任舵手，其他的人會(huì)配合壓舷。帆船運(yùn)動(dòng)可以有效的激發(fā)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

體能：通過對(duì)體教融合教育新模式的積極探索，教練團(tuán)隊(duì)針對(duì)孩子的體能短板結(jié)合帆船運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，定制了一系列體適能課程，助力提升青少年體質(zhì)水平，促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展。通過帆船運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，對(duì)小升初、初升高等關(guān)鍵體育考試，也有一定的幫助。

國(guó)際：帆船作為一項(xiàng)普遍化的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)成為了拓展國(guó)際社交的全球通用“語言”，是青少年與其他國(guó)家交流的重要媒介。通過了解不同國(guó)家的文化屬性，幫助孩子明確自身需求，培養(yǎng)孩子對(duì)自己未來規(guī)劃的能力。

同時(shí)帆船對(duì)青少年升學(xué)也有著極大的價(jià)值，歐美有近40所高校（斯坦福、MIT、康奈爾等）擁有帆船的升學(xué)通道，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)、墨爾本大學(xué)、圣彼得堡大學(xué)等全球知名院校，都有自己的專業(yè)帆船隊(duì)。這些學(xué)校在招生時(shí)很看中孩子的帆船運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，若在帆船比賽中獲獎(jiǎng)，則更容易申請(qǐng)成功。

在以上8大精神來看，青少年參加帆船夏令營(yíng)能夠獲得對(duì)自己以后的“航海”道路有非常好的幫助！

 

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