如今有越來(lái)越多的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有必要這已經(jīng)不是我們所關(guān)心的問(wèn)題了，更多的家長(zhǎng)關(guān)心的是孩子如何才能學(xué)好英語(yǔ)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)兒童造成哪些影響。下面我們一起來(lái)看一下游學(xué)夏令營(yíng)的專家是怎么看的。
首先，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以讓兒童發(fā)現(xiàn)這兩種語(yǔ)言之間的不同之處，是孩子產(chǎn)生敏感和好奇心，隨著不斷深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子們會(huì)慢慢的了解這兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)換，從而提高了他們的語(yǔ)言操作能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)掌握英語(yǔ)還可以使兒童獲得更多的機(jī)會(huì)參與以語(yǔ)言為交際手段的交際活動(dòng)，從而提高了他們的交際水平。
其次，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有利于兒童思維水平的提高。
游學(xué)夏令營(yíng)的專家稱：最新一項(xiàng)研究表明調(diào)查表明，進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的兒童較早地發(fā)展了一種分析語(yǔ)言本身結(jié)構(gòu)的能力，他們的思維更多地依賴事物的具體形象或表象及其聯(lián)系進(jìn)行思維。實(shí)驗(yàn)表明學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的孩子，在思維方面的流暢性、創(chuàng)造性都要優(yōu)于學(xué)習(xí)單語(yǔ)的兒童。
最后，英語(yǔ)的許學(xué)習(xí)有利于兒童社會(huì)化的發(fā)展。
根據(jù)研究調(diào)查結(jié)果表明，影響兒童社會(huì)化發(fā)展的因素主要有社會(huì)環(huán)境和心理工具等，其中心理工具主要是指兒童所接觸的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且掌握英語(yǔ)的兒童有可能與不同人群交往，可以更好地了解世界文化，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，不斷地提高自己。
游學(xué)夏令營(yíng)的老師說(shuō)：總之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)到的不只是掌握兩種語(yǔ)言，更重要的是還可能對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展、交流水平提升產(chǎn)生積極影響。
