學(xué)生參與國內(nèi)游學(xué)夏令營，是不是可以增長到的才智、學(xué)習到的常識本來跟所參與游學(xué)團的類型、日程組織、人員配備、教學(xué)組織有很大的關(guān)聯(lián)性。假如學(xué)生參與的只是與成人出國觀光團并無二異的游學(xué)團，在很短的日子里蜻蜓點水，倉促旅行本地的巨細景點，此類純旅行性質(zhì)的夏令營充其量只能在短期內(nèi)給孩子帶來感官上的影響，卻無法深入了解這些景點的前史、來歷、本地的文明風俗、風土人情，更是沒有切身體會本地的教學(xué)狀況。
　　游學(xué)產(chǎn)品開展成這么，一方面是因為一些組織唯利是圖讓游學(xué)存在噱頭多無內(nèi)容、定價高無規(guī)則、安全無保證等疑問。校方、培訓(xùn)組織、游學(xué)代理層層加價，多方爭搶“暴利”讓商場亂象叢生，與此同時但也別忘了最簡略的商場邏輯：消費者喜愛啥，商場往往會提供啥。游學(xué)的異化，何嘗不能理解為物質(zhì)對教學(xué)的腐蝕?個別老師與家長的短視與淺薄，對孩子物質(zhì)上的慫恿，真實令人灰心。
　　而旅游更多的是以游玩為主。