要把我們學(xué)習(xí)的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認為有6種技巧，是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學(xué)好口語。
    語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來說，我們已經(jīng)過關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\用英語，參加國際游學(xué)項目，體驗正宗的英式英語、美式英語，只有在交流中我們才能與對方進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達的意思是不一樣的。
    第一、如何用英文簡單界定一個東西的技巧，美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。
    第二、如果已經(jīng)學(xué)會界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How toexplain things in differentways （用不同的方式解釋同一事物），一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白，因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多，這就要多做替換練習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。
    第三、我們必須學(xué)會美國人怎樣描述東西，美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表，美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。
    第四、要學(xué)會使用重要的美國習(xí)語，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”那么什么是習(xí)語？就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
    第五、學(xué)會兩種語言的傳譯能力，這是衡量口語水平的一個最重要標準，因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
    第六、要有猜測能力，為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義？就是因為他們之間能“猜測”在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。