國際游學(xué)夏令營讓孩子有機(jī)會(huì)從小接觸另一種教育方式，開發(fā)多元思維方式，這也是新東方英國“全真體驗(yàn)系列”線路設(shè)計(jì)的初衷。中國孩子能夠與英國當(dāng)?shù)氐耐g小朋友結(jié)成“1對(duì)1”小伙伴，感受開放的英式課堂。在國內(nèi)習(xí)慣“排排坐”的中國孩子，都立刻愛上了英國活潑生動(dòng)的教育模式：老師和同學(xué)常常席地而坐地上課，勞動(dòng)課會(huì)到戶外去鋸木頭做手工，熱愛音樂的同學(xué)可以自己組樂隊(duì)，熱愛攝影的同學(xué)可以在設(shè)備專業(yè)的教室上選修課，沒有家庭作業(yè)，老師用微笑鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，注重開發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣……
    面對(duì)市場上形形色色的國際游學(xué)夏令營產(chǎn)品，游學(xué)專家建議家長們應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)人特質(zhì)來選擇最適合的線路。這樣孩子在游學(xué)歸來后，獲得的收獲和轉(zhuǎn)變往往是巨大而喜人的：內(nèi)向孤僻、不愿與家長老師溝通的學(xué)生，逐漸變得開朗自信；對(duì)未來感到迷茫、困惑的孩子，樹立了未來的留學(xué)目標(biāo)；厭惡英語或以應(yīng)試為目的死記硬背學(xué)英語的同學(xué)，體會(huì)到了英語在實(shí)際生活中的重要性，還迷上了純正的“倫敦音”，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；在家在學(xué)校人人夸贊，心高氣傲的“小公主”、“小王子”，感受過人才濟(jì)濟(jì)的國際化環(huán)境之后，也開始認(rèn)知到自身的不足，懂得了謙卑，懂得了分享……