參加國際夏令營其實(shí)是一項(xiàng)教育投資，這不是簡單的旅游游玩消費(fèi)，在這個(gè)游學(xué)過程中是讓孩子全面感受體驗(yàn)這個(gè)國家的文化及生活環(huán)境，為孩子將來出國創(chuàng)造身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)與感受，避免以后留學(xué)選擇的盲目性。

　　我們都知道中國重學(xué)校，而美國重專業(yè)，看現(xiàn)在中國所擁有了名校的畢業(yè)證就代表著進(jìn)入社會(huì)有了更好的資本。就是要根據(jù)中國國情，在名校擁有良好的教育資源，這樣不論在軟件方面還是硬件方面都是普通高校無法企及的。

　　就比如清華、北大(人大每隔兩三天就會(huì)舉辦一場學(xué)術(shù)講座，有時(shí)甚至?xí)l繁到每天都有。除此之外，名校還會(huì)提供給學(xué)生更多的科研機(jī)會(huì)和夏令營活動(dòng)，相對(duì)而言普通院校這種機(jī)會(huì)就比較少。另外，名校的學(xué)術(shù)資源、人脈資源也是普通院校無法比擬的。

　　在留學(xué)美國方面，中國國內(nèi)對(duì)于“什么是好大學(xué)”的“定論”比較模糊。

　　對(duì)此，新澤西大學(xué)教授邵勤博士認(rèn)為，目前，“中國國內(nèi)所聽說的名校就是哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等名校，家長們覺得，一定要把孩子送進(jìn)這樣的學(xué)校才行。

　　但在美國，家長們會(huì)認(rèn)為，上大學(xué)的時(shí)候不是要選大學(xué)，而是要選學(xué)科。因?yàn)樵诓糠致犉饋?lsquo;不是很好’的大學(xué)里面，也有部分學(xué)科，可以和哈佛等名校競爭。出來讀書不要盲目追求名聲，應(yīng)該選專業(yè)而不是選學(xué)校。”

　　芝加哥大學(xué)教授、哈佛大學(xué)博士龍漫遠(yuǎn)認(rèn)為，“名校情結(jié)如果掌握得好，你可以接受好的教育。這是因?yàn)楹玫拇髮W(xué)畢竟有的物質(zhì)條件稍微好一點(diǎn)，你有可能接觸到更好的老師。但它不能保證你這輩子一定會(huì)成為一個(gè)有能力的人。

　　相反，很多人會(huì)因此背上包袱。他覺得他上了清華、北大、哈佛、耶魯就注定會(huì)成為了不起的人。其實(shí)不見得，很多名校畢業(yè)的學(xué)生，最后都沒能成就一番事業(yè)。說明名校不能包打天下。”

　　中美教育理念差別大

　　13年的陪讀經(jīng)歷，讓孩子對(duì)中美教育有了深入思考。他在聯(lián)系上112位博士討論中美教育問題，不是為了探討到底“誰好誰壞”，而是一種對(duì)比。

　　無法對(duì)“美式教育”做一個(gè)歸納和概括。但一個(gè)細(xì)節(jié)卻給他留下了深刻的印象：美國一所中學(xué)的合唱表演現(xiàn)場，站在第一排中間的居然是腿部有殘疾的學(xué)生。“這在中國的學(xué)校里是不可能發(fā)生的事情。殘疾學(xué)生會(huì)被老師安排在后排。”孩子 說。

　　中美教育的區(qū)別到底在哪里?

　　作為來美多年的“陪讀爸爸”，孩子 表示，中國的基礎(chǔ)教育是在培養(yǎng)聽話的“一批人”，而“美式教育”則多以啟發(fā)為主，尊重并挖掘孩子的潛能。“中國人總是認(rèn)為成功就是要比上一代強(qiáng)。超過上一代是什么概念?職位比你高，拿的工資比你高，就超過你了嗎?這太簡單了。健康成長，比你幸福，他就是超過你。”這是孩子 陪讀的真實(shí)感受。