在這個(gè)全球化的背景下，我們有時(shí)為了培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力，在使其擁有優(yōu)越的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和高比例升入名校的機(jī)會(huì)，
國(guó)際夏令營(yíng)知道越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子送到國(guó)外接受?chē)?guó)際化的教育。
那在低齡出國(guó)留學(xué)除了很多有利的方面，也存在一些問(wèn)題的。最主要的是因?yàn)檫@些孩子由于年齡小，他們對(duì)于生活的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未完全形成。如果在獨(dú)自到異國(guó)他鄉(xiāng)，沒(méi)有父母的教導(dǎo)和呵護(hù)的話，再加上語(yǔ)言、文化和生活方式的迥異，這就不可避免地會(huì)對(duì)孩子的心理和成長(zhǎng)造成很大沖擊。如果是在相同的留學(xué)環(huán)境下，當(dāng)孩子對(duì)于環(huán)境變化、思維方式和教學(xué)方式的適應(yīng)能力、自理能力也各有不同，只有少數(shù)孩子都能很好地適應(yīng)留學(xué)生活。但是您是否認(rèn)真地考慮過(guò)，自己的孩子是否適合出國(guó)留學(xué)呢?
為了應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題，“留學(xué)之前先游學(xué)”已被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)同。讓孩子只身前往陌生的國(guó)家留學(xué)，不如先讓孩子隨團(tuán)參加游學(xué)課程，作為留學(xué)的熱身。很多有出國(guó)留學(xué)打算的初、高中學(xué)生，可以通過(guò)游學(xué)形式，提前體驗(yàn)一下目標(biāo)國(guó)風(fēng)土人情，到所選院校聽(tīng)聽(tīng)課，感受和了解一下西方學(xué)校課堂的授課方式，為日后的留學(xué)生涯做好鋪墊。
國(guó)際夏令營(yíng)哪個(gè)好？ 國(guó)際游學(xué)表示所謂的游學(xué)，“ 游”與“學(xué)”是緊密結(jié)合的，通過(guò)在不同國(guó)家的游學(xué)生活，可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，住居在普通的當(dāng)?shù)厝思彝?，和普通的西方人生活在一起，同吃同住，提升你的英文表達(dá)能力，真正了解當(dāng)?shù)匚幕?。豐富多彩的異國(guó)生活體驗(yàn)，可以幫助你打開(kāi)人生的另一扇窗戶(hù)，給你的人生創(chuàng)造一個(gè)新的機(jī)會(huì)。
安排孩子們?cè)谕鈬?guó)大學(xué)里聽(tīng)課、與師生面對(duì)面交流、進(jìn)圖書(shū)館等進(jìn)行深度體驗(yàn)，提高孩子的人文素養(yǎng)，開(kāi)闊孩子眼界，在游中學(xué)，也在學(xué)中游。學(xué)生參加十多天的短期“游學(xué)”，提前體驗(yàn)“留學(xué)”生活，以此可作為判斷自己是否適合出國(guó)獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)依據(jù)。
