游學(xué)并不等同留學(xué)游學(xué)結(jié)合了玩與學(xué)的內(nèi)容，既不是單純的去旅游，也不是純粹的去留學(xué)。據(jù)了解，國(guó)際游學(xué)夏令營(yíng)的游學(xué)團(tuán)是以學(xué)為主，學(xué)玩結(jié)合?？傮w來(lái)說(shuō)，70%的時(shí)間用于提高英語(yǔ)及學(xué)習(xí)的各項(xiàng)技能，30%用于業(yè)余活動(dòng)。兩者的巧妙結(jié)合可以讓小學(xué)生、中學(xué)生甚至大學(xué)生，在短期內(nèi)就能體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情，學(xué)習(xí)異國(guó)文化，提高學(xué)術(shù)和語(yǔ)言水平，考察和考量自己是否適宜留學(xué)或到什么地方留學(xué)，并且增強(qiáng)海外獨(dú)立生活的能力。
澳際廣州市場(chǎng)部負(fù)責(zé)人於安平表示，與其說(shuō)游學(xué)能增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不如說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中能讓學(xué)生調(diào)整自我心態(tài)，為長(zhǎng)遠(yuǎn)留學(xué)作準(zhǔn)備。體驗(yàn)海外的學(xué)習(xí)氛圍、日常生活是游學(xué)的主要目的。國(guó)際游學(xué)夏令營(yíng)的游學(xué)團(tuán)雖然用于學(xué)習(xí)相關(guān)的時(shí)間有70%，但這些時(shí)間并非填鴨式地灌輸知識(shí)，而是通過(guò)海外輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程考量自己是否適應(yīng)海外教學(xué)模式，從而考慮留學(xué)的可行性。
而且，通過(guò)游學(xué)時(shí)與寄宿家庭或國(guó)際學(xué)生的相處，能讓學(xué)生感受留學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。這樣的團(tuán)體生活經(jīng)歷使同學(xué)們更善于自我管理和體諒他人。這種的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種自信、自理、自立綜合能力的提升，參觀(guān)與交流的過(guò)程使孩子們重新審視自己，從而在求學(xué)方向上更加明確目標(biāo)并具體化。對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是十分有幫助的。
最后，在國(guó)際游學(xué)夏令營(yíng)游學(xué)團(tuán)行程結(jié)束時(shí)，會(huì)在專(zhuān)門(mén)的學(xué)校頒發(fā)學(xué)習(xí)證書(shū)。擁有游學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生在申請(qǐng)海外院校留學(xué)時(shí)可將相關(guān)的證書(shū)作為輔佐申請(qǐng)材料，增加自己的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)。
