美國是夏令營活動的起源地，是以戶外活動和體育技術(shù)為主來建造營地的。營地的培養(yǎng)目標(biāo)是讓孩子全部整體開展，而不是說某一科。杭州英孚海外游學(xué)的特色活動格外多。所有的活動規(guī)劃都是有目的性的，不是讓孩子們傻玩，其實是期望經(jīng)過活動讓孩子們測驗取得必定的鍛煉，從我不能，成為我能，一起讓孩子的獨立性和創(chuàng)造性，或者是團隊的協(xié)作才干和領(lǐng)導(dǎo)力都得到很好的鍛煉。

每個校園都有自個共同的一面，有的大校園園寬廣美麗，教學(xué)設(shè)施徹底，有的大學(xué)則其貌不揚，校園和周圍的市區(qū)沒有高墻，和周圍的市區(qū)徹底交融在一同。有的是典型的哥特式建筑，有的是充溢藝術(shù)氣味的現(xiàn)代個性，但是他們都有一樣的一點，那就是學(xué)習(xí)空氣非常濃厚。游學(xué)正值美國暑假，在校學(xué)生很少。但是不管到哪一所校園，看到的學(xué)生要么是在樹下、長椅上專心腸看著書本，要么是在圖書館和教室里靜靜自學(xué)，徹底沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，一點點不被游人所擾。

在海外游學(xué)夏令營活動過程中，咱們了解到美國大學(xué)選取新生的請求和咱們我國截然不同。咱們我國的高考是一考定終身，而美國高考更看重對學(xué)生歸納才干的調(diào)查。像哈佛大學(xué)，每年都有不少SAT （大學(xué)入學(xué)考試）滿分的學(xué)生請求入學(xué)，而哈佛大學(xué)通常只選取不到一半的滿分請求者，首要是因為校園除了看“硬分?jǐn)?shù)”以外，別的的要素比如自個的專長和創(chuàng)造力、社區(qū)服務(wù)活動、和領(lǐng)導(dǎo)才干等“軟才干”也同樣主要。所以美國大學(xué)想選取的學(xué)生首要是共同的人，在自個的興趣愛好方面做得非常好，其次是能夠為校園教育和社會奉獻自個共同的成果的人。因而，在這么的入學(xué)前提下，有志請求名校的高中生們都會使用假日和課余時間參與實習(xí)和社會服務(wù)工作，以添加社會閱歷，開闊視野，并提高自個的實踐工作才干。所以絕大多數(shù)美國學(xué)生，在學(xué)習(xí)時期都打過工。美國高校價值觀是，一自個最主要的東西并非家庭布景，而是他自己的才調(diào)和才干。

 

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