美國是夏令營活動的起源地，是以戶外活動和體育技術(shù)為主來建造營地的。營地的培養(yǎng)目標是讓孩子全部整體開展，而不是說某一科。這種國際游學夏令營的特色活動格外多。這些夏令營能夠經(jīng)過活動的品種和側(cè)重點看出一些差異。所有的活動規(guī)劃都是有目的性的，不是讓孩子們傻玩，其實是期望經(jīng)過活動讓孩子們測驗取得必定的鍛煉，從我不能，成為我能，一起讓孩子的獨立性和創(chuàng)造性，或者是團隊的協(xié)作才干和領(lǐng)導力都得到很好的鍛煉。
每個校園都有自個共同的一面，有的大校園園寬廣美麗，教學設施徹底，有的大學則其貌不揚，校園和周圍的市區(qū)沒有高墻，和周圍的市區(qū)徹底交融在一同。有的是典型的哥特式建筑，有的是充溢藝術(shù)氣味的現(xiàn)代個性，但是他們都有一樣的一點，那就是學習空氣非常濃厚。游學正值美國暑假，在校學生很少。但是不管到哪一所校園，看到的學生要么是在樹下、長椅上專心腸看著書本，要么是在圖書館和教室里靜靜自學，徹底沉浸在學習當中，一點點不被游人所擾。
在
國際游學夏令營活動過程中，咱們了解到美國大學選取新生的請求和咱們我國截然不同。咱們我國的高考是一考定終身，而美國高考更看重對學生歸納才干的調(diào)查。像哈佛大學，每年都有不少SAT （大學入學考試）滿分的學生請求入學，而哈佛大學通常只選取不到一半的滿分請求者，首要是因為校園除了看“硬分數(shù)”以外，別的的要素比如自個的專長和創(chuàng)造力、社區(qū)服務活動、和領(lǐng)導才干等“軟才干”也同樣主要。所以美國大學想選取的學生首要是共同的人，在自個的興趣愛好方面做得非常好，其次是能夠為校園教育和社會奉獻自個共同的成果的人。因而，在這么的入學前提下，有志請求名校的高中生們都會使用假日和課余時間參與實習和社會服務工作，以添加社會閱歷，開闊視野，并提高自個的實踐工作才干。所以絕大多數(shù)美國學生，在學習時期都打過工。美國高校價值觀是，一自個最主要的東西并非家庭布景，而是他自己的才調(diào)和才干。
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