我們知道在“聽”是學(xué)語(yǔ)言的起點(diǎn)，知現(xiàn)在的每一個(gè)學(xué)生都有苦學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷，加上現(xiàn)在的英語(yǔ)作為我們考試的一種應(yīng)試語(yǔ)言，會(huì)很多學(xué)生在讀和寫方面具有優(yōu)勢(shì)，然而我們多數(shù)的孩子都在聽和說(shuō)方面確實(shí)是比較弱勢(shì)，因此，現(xiàn)在社會(huì)上也流行用“啞巴英語(yǔ)”來(lái)形容中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)狀況。

    對(duì)此，國(guó)際夏令營(yíng)介紹說(shuō)，在中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的順序顛倒了。“看到大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候都是先看再聽，學(xué)生在跟著老師去讀，這個(gè)順序也就違反了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。”國(guó)際夏令營(yíng)說(shuō)，“我們都是一直主張?jiān)趮雰簳r(shí)期為孩子提供語(yǔ)言環(huán)境，這樣做其實(shí)就是為孩子輸入英語(yǔ)信息。”

    可能孩子能同時(shí)掌握四種語(yǔ)言很多家長(zhǎng)會(huì)有所顧慮，如果在嬰兒時(shí)期為孩子提供英文環(huán)境，是否會(huì)影響其母語(yǔ)的學(xué)習(xí)呢。

    國(guó)際夏令營(yíng)專家認(rèn)為，這種顧慮完全沒(méi)有必要，依據(jù)語(yǔ)言科學(xué)的研究，孩子可以同時(shí)接受四種語(yǔ)言而不混淆。“在歐洲的很多國(guó)家，很多人同時(shí)會(huì)幾種語(yǔ)言，主要是由于他們擁有多種語(yǔ)言環(huán)境，而在中國(guó)，我們的孩子缺乏英文環(huán)境。”