作為國際夏令營的帶隊(duì)老師，每年寒暑假都會(huì)帶很多中國學(xué)生出國游學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，很多孩子離開父母三周之后，個(gè)性改變不少，“有些孩子在離開父母后變得非常自主，自己主動(dòng)嘗試解決問題，作出獨(dú)立決定，這和以前在家依賴父母的情況完全不同”。
    國際游學(xué)夏令營的老師分析，這是因?yàn)楹⒆娱_始發(fā)現(xiàn)并理解自身作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在。他們經(jīng)常思考的問題是“我是誰？”所以他們在不同的場合及面對不同人群時(shí)，其表現(xiàn)可能截然不同。當(dāng)孩子經(jīng)歷過很多事情并充分認(rèn)識到自己的時(shí)候，他們自然的迎來心理的成熟期。而短期國際游學(xué)的經(jīng)歷，對于孩子提前適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立思考、穩(wěn)定的成長有至關(guān)重要的促進(jìn)作用。