那么這也不是必須在“每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，除了遵循學(xué)習(xí)規(guī)律之外，可以通過總結(jié)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際來提高學(xué)習(xí)效率。”海外游學(xué)夏令營(yíng)的負(fù)責(zé)人說道。他說，“學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究”是國(guó)家基礎(chǔ)教育“十一五”重點(diǎn)課題。

    現(xiàn)如今，根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、現(xiàn)代腦科學(xué)、行為科學(xué)等前沿科學(xué)理論相結(jié)合研發(fā)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練已漸成一種趨勢(shì)。超越學(xué)習(xí)能力的國(guó)際夏令營(yíng)中，也可以更多的如其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一樣，在總結(jié)國(guó)內(nèi)外各種先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)、大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，又增加了自己的獨(dú)創(chuàng)性，開發(fā)出了一套學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系，有效地解決了目前學(xué)習(xí)教育和家庭教育面對(duì)看起來聰明伶俐但學(xué)習(xí)能力有嚴(yán)重欠缺的學(xué)生卻無力解決的困境。而且，通過越來越多的孩子進(jìn)行訓(xùn)練的情況來看，很多孩子伴隨著學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高，孩子對(duì)學(xué)習(xí)都有了興趣、有了信心，并且打心眼里愛上了學(xué)習(xí)。