國際游學的團組當中，年齡跨度較大，最小的是初一學生，最大的是大二學生。參團的學生大部分都是“旅行家”，他們大多每年假期都會出游。不過這些學生反映，以往多數(shù)旅行是在父母陪同下的親子游，無需生活自理，有人依賴，但卻受到極大束縛，且多數(shù)都是走馬觀花的觀光旅行。
　　“我喜歡這種跟老師、同學的出游，有共同語言，能學到知識，又能學會自理，還能學會團隊互助。”蘇同學說，雖然面臨中考巨大的學習壓力，他還是積極報名參加此次考察。“我平時的基本花費都用在旅游和買書上，每年放假都會出游一趟。”老白說，平時很喜歡寫作，有時會把旅行過程中看到的情景寫進小說里，旅行對開拓思維很有幫助，感覺自己跟其他同學經歷就是不一樣。
　　在游學的途中，用相機留住精彩瞬間，不如用大腦和筆記本留住涌現(xiàn)的靈感。用課堂中的知識來體驗游學，在游學期間印證知識，不僅僅能增強知識記憶的牢固度，還可以激發(fā)更深層次的學習興趣。