青少年階段是兒童幼稚期向成熟過度的關鍵時期，是價值觀、世界觀和人生觀的形成階段，是自我意識和情感意志形成的關鍵階段。對于青少年的整體身心特點可以用“在矛盾和不平衡中快速發(fā)展”來概括。在這個過程中，生理方面和心里方面發(fā)生了巨大變化，伴隨著身體成長、生理機能發(fā)育和性成熟。然而由于個體的差異和成熟程度的不同，會對青少年的心理產(chǎn)生一定的影響。
    在心理方面青少年的價值觀、社交能力和思考問題的方式、把握社會規(guī)范的能力和經(jīng)驗、應付自己的心理問題的知識和技巧等各個方面的發(fā)展與生理方面的發(fā)展不同步，還停留在一個相對幼稚的階段，需要不斷地通過學習得以完善。青少年所感受到的心理壓力和煩惱，面臨著各種心里矛盾的交織纏繞和重重包圍，因此，這個階段從心理發(fā)展的角度來講，是一個容易出現(xiàn)行為問題和心理偏差的年齡。如果家長不加以正確的引導與教育，將會影響學生的心理健康，造成難以挽回的結(jié)果。諾達拓展訓練培訓師就接觸過一個案例，哈爾濱一個領導干部家庭，孩子的父母都是政府官員，平日里忙于工作，對孩子的教育和觀察不夠，導致孩子出現(xiàn)了嚴重的自閉癥，不愛與人交流。造成這種問題是很難解決的，重要原因是沒有及時對孩子心理進行必要疏導。
    由此可見，對青少年成長過程中進行必要的心理干預，有助于青少年的健康成長。廣州青少年素質(zhì)拓展夏令營注重對青少年身體和心理成長的鍛煉，拓展訓練課程在教學過程中不僅注重學生知識和技能的學習，更加關注學生的學習過程，在特定的場景下讓學生不僅學到基本知識和技能更重要的是讓學生學會與人溝通，協(xié)作，分享和運用已有經(jīng)驗和知識分析和解決問題的能力。
    因此，廣州青少年素質(zhì)拓展夏令營對青少年的成長，有著重要的促進作用，有利于青少年的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的開發(fā)與培養(yǎng)。目前，夏令營市場中，有多種形式。比如，軍訓夏令營等，這些夏令營更多的是強調(diào)孩子對命令的服從，不注重對孩子性格的培養(yǎng)與塑造。廣州青少年素質(zhì)拓展夏令營強調(diào)解放孩子的天性，釋放孩子的壓力，解決孩子生活能力差、適應性不強的問題，注重孩子素質(zhì)教育。
    參加廣州青少年素質(zhì)拓展夏令營，在開展夏令營的過程中，運用現(xiàn)代心理學研究成果，對學生進行性格測試，并對學生的性格問題進行必要的額干預，解決孩子團隊協(xié)作方面存在的不足，提升孩子的團隊合作意識，使其在日后的競爭中，立于不敗之地。