英孚夏令營一般結(jié)合游玩和講座等學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有互動性和教育意義；

     暑假到了，漫長的暑假家長怎么樣讓孩子度過呢？工作繁忙的家長沒有時間照顧孩子，可又擔(dān)心孩子：玩游戲上癮？夜不歸宿？養(yǎng)成不好的習(xí)慣？參加英孚夏令營能讓您的孩子在各方面得到提升，而不像旅游單一的只是游玩！
旅游和夏令營的不同之處：
1、時間季節(jié)性
   夏令營有一定季節(jié)性，一般和學(xué)校的假期匹配，如寒假、暑假等；
   旅游時間相對分散，集中時間多為周末和較長的假期；
 2、主題不同
   夏令營的活動組織安排，均帶有一定策劃主題指向，目的是使參加夏令營的營員在體驗中獲得身心的成長，寓學(xué)于玩；
   旅游一般側(cè)重身心放松和舒適，觀賞自然或人文風(fēng)景，除個別革命紀(jì)念性質(zhì)目的地之外不形成教育意義；
3、行程設(shè)計不同
   夏令營行程設(shè)計需要突出活動內(nèi)容和主題，一般結(jié)合游玩和講座等學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有互動性和教育意義；
   旅  游的行程設(shè)計更多圍繞線路規(guī)劃和價格，更多體現(xiàn)的是享受和休閑；
4、活動對象不同
   夏令營有相對固定的參與人群，多為在校學(xué)生，限制較嚴(yán)格；
   旅  游參與者除了需要保證個人自主行動能力外，不受任何限制；
5、組織規(guī)范性
   夏令營組織更加規(guī)范合理，但尚待成熟；
   旅  游組織成熟，但缺乏規(guī)范；
6、活動接待方式不同
   夏令營多有專門的基地；
   旅  游一般為經(jīng)典和組團(tuán)分離的方式，沒有基地；
7、帶團(tuán)人員性質(zhì)不同
   夏令營帶團(tuán)人員多為輔導(dǎo)和教育而設(shè)，一般為在校大學(xué)生和老師，有著很高的素質(zhì)，能對參加者的發(fā)展起到很好的示范作用；
   旅  游的帶團(tuán)人員為導(dǎo)游，素質(zhì)良莠不齊，除對旅游進(jìn)行引導(dǎo)外，并不能對旅游者有很好的示范作用；
8、服務(wù)模式不同
   夏令營一般有活動結(jié)束之后的后續(xù)服務(wù)；
   旅  游則無；
9、從業(yè)人員
   夏令營從業(yè)人員相對年輕化，是受面向的客戶群體——學(xué)生，所決定的。從業(yè)人員素質(zhì)一般較高，多為在校名牌大學(xué)學(xué)生；
   旅  游從業(yè)人員年齡限制相對較小，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊；
10、產(chǎn)品更新
   夏令營產(chǎn)品由于主題和地點不同，更新速度快，可塑性強(qiáng)；
   旅  游產(chǎn)品相對固定；
11、相關(guān)產(chǎn)業(yè)
   夏令營相關(guān)產(chǎn)業(yè)豐富，橫向發(fā)展快，比如組織教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；
   旅  游產(chǎn)業(yè)相對單一，產(chǎn)品開發(fā)主要有旅游目的地進(jìn)行，旅游公司難以突破；
12、營員內(nèi)部關(guān)系
    夏令營學(xué)員在活動過程中樹立團(tuán)隊意識，認(rèn)識更多朋友，相互之間是更為緊密更互為影響的關(guān)系；
    旅  游是個人活動，組團(tuán)只是為了方便的一種形式，構(gòu)成隨機(jī)性大，旅游者團(tuán)隊溝通有限；
13、組織合作形式
    夏令營一般面向家庭和學(xué)校，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，全程服務(wù)；
    旅  游一般采用組團(tuán)和地接的方式，服務(wù)的承諾方和兌現(xiàn)方往往不一致；
夏令營多種多樣，參加軍事夏令營讓您的孩子在成長的過程中勇敢、堅強(qiáng)！
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夏令營報名地址：北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲30號雙天大廈516室（雙安商場東側(cè)200米）