西方國家教育體系對抄襲抓的很嚴，所有的文章，在教授批改以后，都會統(tǒng)一放入一個數(shù)據(jù)庫，做抄襲的檢查。

    抄襲的困惑，西方國家教學(xué)系統(tǒng)對抄襲抓的很嚴，一切的文章，在教授修改以后，都會統(tǒng)一放入一個數(shù)據(jù)庫，做抄襲的查看。學(xué)校會安排專門的委員會來處理這個工作，情節(jié)嚴重的會被直接開除，所以如何在合理的引證，防止抄襲十分十分重要。
    團隊討論的疑問，英孚美國夏令營了解到國內(nèi)孩子通常在團隊協(xié)作中扮演從屬的角色，他們有自個的想法，卻通常怯于表達自個的主意。還有，在團隊評論后，如何做總結(jié)，最終把評論的成果體現(xiàn)在工作里面恰恰是國內(nèi)孩子所短缺的。所以怎么樣在團隊中突出自己的角色，勇于表達自個的定見，并在團隊協(xié)作中獲得高分，對我國孩子來說非常重要。
    學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫的使用，不是所有的文獻數(shù)據(jù)都是能直接被用在論文里的，西方教育的嚴謹性要求，學(xué)生引用的東西要足夠的客觀和公正。所以只有在正式期刊里發(fā)表過的文獻才能被使用。而很多不明白狀況的中國學(xué)生，往往會直接用google或者wikipedia里找出相關(guān)的資料，而這些資料是完全不能被大學(xué)教授所認可的。