英孚海外游學(xué)（language travel）：

1965年 ef英孚教育創(chuàng)始人bertil hult先生第一次組織400名瑞典學(xué)生去英國游學(xué)，從此開創(chuàng)了世界語言游學(xué)的先河，這也是全球游學(xué)體制的先軀。ef英孚教育集團(tuán)也從此誕生。自1999年ef海外游學(xué)進(jìn)入中國市場以來，成千上萬7-19歲的中國學(xué)生已經(jīng)跟隨英孚游歷了英國、美國、澳大利亞、愛爾蘭、加拿大和新加坡等國。

　　英孚針對不同的需求, 開設(shè)了不同類型的班級如適合12-19歲學(xué)生的經(jīng)典課程, 可以和外國學(xué)生一起上課的國際班課程, 提供更多英語課時(shí)的密集英語班, 為全球認(rèn)可的三一考試做準(zhǔn)備的三一考試課程, 適合7-14歲小齡學(xué)生的少兒經(jīng)典班和少兒國際班等等。

出國游學(xué)學(xué)英語，心靈成長也重要

　　1965年 ef英孚教育創(chuàng)始人bertil hult先生第一次組織400名瑞典學(xué)生去英國游學(xué)，從此開創(chuàng)了世界語言游學(xué)的先河，這也是全球游學(xué)體制的先軀。而據(jù)國外最新的一份抽樣調(diào)查資料顯示，在世界各旅游目的地，目前青少年旅游者占全體旅游的比例為美洲42.9%，歐洲49%，非洲34%，亞洲38.7%，大洋洲34%，寒暑假的出國游學(xué)已經(jīng)成為不少中產(chǎn)家庭孩子的消費(fèi)選擇。

短至一周，長至一兩個(gè)月，孩子沉浸在異國文化氛圍中，眼界開闊了，英語順溜了。然而，心細(xì)的家長發(fā)現(xiàn)了另一種變化：孩子，我有點(diǎn)“不了解”了。在這“儆噯瞬渭擁淖富嶸希頁�、痈C哦恿於雍托睦磣掖傭喔黿嵌冉辛頌教幀

　　游學(xué)時(shí)，孩子表現(xiàn)和在家中不一樣？

　　作為海外游學(xué)團(tuán)的帶隊(duì)老師，張老師每年寒暑假都會帶很多中國學(xué)生出國游學(xué)，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，很多父母都會發(fā)現(xiàn)孩子離開自己三周之后，個(gè)性改變不少，“有些孩子在離開父母后變得非常自主，主動(dòng)嘗試自己解決問題，希望作出獨(dú)立決定，這和以前在家依賴父母的情況完全不同”。

　　國家高級職業(yè)指導(dǎo)師、國家二級心理咨詢師李鵬峰老師分析，這是因?yàn)楹⒆娱_始發(fā)現(xiàn)并理解自身作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在。他們經(jīng)常思考的問題是“我是誰？”所以他們在不同的場合及面對不同人群時(shí)，其表現(xiàn)可能截然不同。當(dāng)孩子經(jīng)歷過很多事情并充分認(rèn)識到自己的時(shí)候，他們自然能夠迎來心理的成熟期。而短期海外游學(xué)的經(jīng)歷，對于孩子提前適應(yīng)社會、獨(dú)立思考、穩(wěn)定的成長有至關(guān)重要的促進(jìn)作用。

　　壞習(xí)慣到了國外為何能改掉？

　　10歲的宮昱霖參加了英孚海外游學(xué)英國isle of wight游學(xué)團(tuán)歸來后，他的媽媽發(fā)現(xiàn)，“孩子懂事了、長大了……還說‘游學(xué)不光要學(xué)習(xí)和使用他們的語言，更要學(xué)習(xí)這個(gè)國家的文明禮儀、素質(zhì)修養(yǎng)、對別人親切、友善以及輕松、樂觀的生活態(tài)度’�！�

　　對此，張老師表示這并不是個(gè)例，“我們經(jīng)常接到一些家長和我們一起分享他們喜悅心情的電話，他們說以前孩子從不會主動(dòng)做家務(wù)，吃完晚飯就把碗筷一扔去看電視�？勺詮膮⒓佑螌W(xué)歸來，竟然變得特別懂事，總是積極要求分擔(dān)家務(wù)并以小大人的角度和他們談?wù)搯栴}�！�

　　心理專家李鵬峰老師分析，在孩子的青春期，孩子把和父母的親密關(guān)系的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到與同齡人的相處上。他們也能自我反省、學(xué)習(xí)其他同齡人的長處，和國外寄宿家庭孩子的朝夕相處讓他們改正了自己的一些不足之處。因此，多參加游學(xué)這種同齡人的集體活動(dòng)對他們來講是有好處的。

　　為什么孩子不愿講海外見聞？

　　面對心理專家，不少家長也反映了自己的焦慮情緒。吳女士的孩子去年參加了海外游學(xué)，在其間的兩周時(shí)間里，原本約定好天天打電話報(bào)平安的孩子只打了兩三通電話，而回來后，問到游學(xué)的體會，孩子也總是寥寥幾語帶過，她抱怨，“花了這么多錢，孩子好像一點(diǎn)也不領(lǐng)情”。領(lǐng)隊(duì)老師張老師亦表示，家長急火連天，而孩子滿不在乎的情況在她接待的游學(xué)團(tuán)里確實(shí)不少。

　　李老師表示，出現(xiàn)這樣的情況一點(diǎn)也不奇怪。青少年開始追求獨(dú)立，希望擺脫父母的權(quán)利和限制，不打電話報(bào)平安，不正面直接地回答父母的問題正是其中的表現(xiàn)之一。但這種獨(dú)立的傾向卻不是青少年全部的心理需要，他們?nèi)匀灰暩改笧樽钪匾�的人，渴望父母給予情感上的支持，當(dāng)父母與孩子的交流是平等的，而不是逼問式的方式時(shí)，孩子自然會將自己的故事與父母分享。

　　他表示，“如果家長一再逼問，反而會更加激發(fā)孩子的逆反性。從某種意義上來說，孩子的一次海外游學(xué)，也是家長成長的過程，學(xué)會怎么樣與走向個(gè)性獨(dú)立的孩子成為朋友，欣賞他們的成長過程�！� 對于孩子的沉默，家長不如靜觀，以不變應(yīng)萬變。