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隨著游學(xué)的逐步常態(tài)化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始幫孩子理性地游學(xué)。更重“學(xué)”，而非“游”。他們不僅希望孩子感受到不一樣的社會(huì)氛圍，風(fēng)土人情，更希望孩子能“零距離”接觸真實(shí)的海外院校，玩一次微留學(xué)，告別游而不學(xué)，因此參加英孚(EF)國(guó)際游學(xué)海外游學(xué)是絕大多數(shù)家長(zhǎng)必備的選擇，讓孩子們親身領(lǐng)會(huì)到多元的西方文化與熱烈的課堂氛圍。”
英孚(EF)國(guó)際游學(xué)海外游學(xué)源自美國(guó)的英孚(EF)國(guó)際游學(xué)教育在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)頗具人氣和口碑。那么，在海外游學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)和市場(chǎng)的反饋度上，英孚游學(xué)也有尚佳的表現(xiàn)，得到了廣大家長(zhǎng)和成年游學(xué)群體的青睞。針對(duì)游學(xué)，英孚認(rèn)為游學(xué)的本質(zhì)在于文化的融合，是幫助學(xué)員視野與胸襟的開闊，更是一種樹立國(guó)際化、世界觀的一種潛移默化的教育方式。它既不是單純的出國(guó)旅行也不是簡(jiǎn)單的教育學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)中潛移默化地體驗(yàn)人生，在體驗(yàn)當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)的游學(xué)合一，而游學(xué)產(chǎn)品必須以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)研發(fā)和規(guī)劃。
即便是游學(xué)，不同年齡個(gè)體對(duì)于游學(xué)的目的、教育都會(huì)各不相同。成年人和青少年之間對(duì)游學(xué)的訴求差異就非常之大，即便是青少年5歲和10歲孩子們?cè)V求也完全不同。目前英孚(EF)國(guó)際游學(xué)海外游學(xué)根據(jù)不同的地域文化，主要是歐洲、美國(guó)／加拿大、澳洲／新西蘭、亞洲／日本等不同的文化脈絡(luò)為主線的游學(xué)計(jì)劃。家長(zhǎng)們完全可以針對(duì)孩子的興趣來(lái)選擇游學(xué)的文化線路，不必一窩蜂追求熱度較高的歐美。
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