英孚夏令營(yíng)游學(xué)：孩子們喜歡上課勝過(guò)游覽。

孩子們并不喜歡景點(diǎn)游歷。
　　
　　“記得前兩年帶加拿大游學(xué)團(tuán)，我們安排了進(jìn)入當(dāng)?shù)卣n堂學(xué)習(xí)一周，孩子們學(xué)習(xí)得很快樂(lè)，課程結(jié)束后甚至與老師難舍難分，一度情緒低落。本以為此后一周的城市游歷與景點(diǎn)參觀能讓他們興奮起來(lái)，誰(shuí)知道他們更不快樂(lè)，有的孩子甚至嚷嚷著，‘老師，我們還是回去上課吧！’”這些奇怪的情況在美國(guó)團(tuán)、歐洲團(tuán)反復(fù)上演。
　　
　　“隨著家庭支付能力的提高，現(xiàn)在的孩子，尤其是生活在大城市的孩子，跟隨父母出國(guó)拓寬眼界的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，如果游學(xué)還僅僅只是景點(diǎn)游歷，孩子們當(dāng)然提不起興致�！焙⒆觽冃枰�“差異化”。東西方課堂有極大的差異，孩子們好奇；而東西方城市之間實(shí)則沒(méi)有太大差異，高架道路，鋼筋叢林，光從硬件看，北京、上海、廣州等城市甚至超過(guò)了紐約、東京、倫敦。
　　
　　在業(yè)內(nèi)看來(lái)，游學(xué)，應(yīng)該更像是“微縮的留學(xué)”，有教學(xué)體驗(yàn)、有寄宿家庭，最重要的是，有與當(dāng)?shù)匚幕�的交集�?/p>

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