暑期過(guò)去了月之久，天天在家無(wú)所事事，后來(lái)聽(tīng)朋友講起放假他就去參加了中學(xué)生東北夏令營(yíng)，他的種種好評(píng)，也讓我對(duì)夏令營(yíng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇 ，在八月來(lái)臨之際，東北青少年夏令營(yíng)為實(shí)現(xiàn)孩子們憧憬以久的假期生活，我們也就隨之展開(kāi)了帷幕！

夏令營(yíng)課程體系針對(duì)小學(xué)，初中，高中設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，極大地滿(mǎn)足了成長(zhǎng)的需要，幫助更多學(xué)員修正航向，更加積極向上，健康成長(zhǎng)，不斷自我蛻變，獲得豐盛的成果。

國(guó)外多元智能教育理論和戶(hù)外拓展培訓(xùn)相結(jié)合，風(fēng)格獨(dú)特、歡樂(lè)有趣，磨練意志、完善人格，激發(fā)想象力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，教會(huì)孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)，從而開(kāi)發(fā)孩子再學(xué)習(xí)的潛力，幫助找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式！ 

東北青少年夏令營(yíng)全新教育模式，難忘培訓(xùn)歷程——使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、培養(yǎng)自信心和承受挫折與失敗等心理品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、克服孤僻、脆弱、責(zé)任感差等弊端。