隨著孩子的一天天逐漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)便針對(duì)孩子的教育日益關(guān)注起來(lái)了，對(duì)自己的下一代，寄以很大的期望，而藝術(shù)啟蒙教育，則被幾乎所有的家長(zhǎng)們公認(rèn)的必修課。但談到藝術(shù)，很多人都認(rèn)為是抽象或是深?yuàn)W，因而家長(zhǎng)往往出現(xiàn)以下兩種心態(tài)：一是期望值過(guò)高，二是覺(jué)得少兒藝術(shù)教育無(wú)所謂。期望過(guò)高的家長(zhǎng)們往往迫不及待的希望自己的孩子在音樂(lè)，美術(shù)等方面成才，有時(shí)難免會(huì)是拔苗助長(zhǎng)從而適得其反；無(wú)所謂的家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)細(xì)胞是天生的，漠視對(duì)于小孩藝術(shù)教育方面的培養(yǎng)。這兩種心態(tài)都是不對(duì)的，孩子對(duì)于藝術(shù)培養(yǎng)究竟有沒(méi)有興趣，有多大興趣，關(guān)鍵都在于家長(zhǎng)的啟蒙和引導(dǎo)。
    對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)啟蒙的重要性
    1、藝術(shù)教育能夠?yàn)樗茉焱昝佬匀烁翊蛳禄A(chǔ)。幼兒時(shí)期是人格奠定時(shí)期，也是藝術(shù)教育的最佳時(shí)期。
    2、藝術(shù)教育有助于全腦的功能開(kāi)發(fā)。我們知道，人的大腦分左右腦，分別主管直觀感性思維和抽象思維。在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)孩子都是左腦發(fā)達(dá)一些，而主管藝術(shù)、欣賞等方面的右腦卻是開(kāi)發(fā)和利用不足，所以，對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)可以促進(jìn)其右腦開(kāi)發(fā)。
    3、藝術(shù)教育有助于提高智慧和創(chuàng)造力。藝術(shù)活動(dòng)可以整合各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升孩子對(duì)周圍世界感悟力，思維敏捷想象力豐富，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏，情感充沛等作用。
    4、藝術(shù)教育有助于發(fā)展孩子的藝術(shù)興趣或發(fā)現(xiàn)天賦。藝術(shù)能力作為一種特殊才能，個(gè)體差異明顯，但是孩子的可塑性很強(qiáng)，家長(zhǎng)們可以針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)潛力的挖掘。
    在孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能只是單純地旁觀和坐等，而是應(yīng)該用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，家長(zhǎng)必須給孩子提供一個(gè)良好的、有助于孩子藝術(shù)才能發(fā)展的環(huán)境和氣氛。孩子的思想純潔似一張白紙，而最早在這張白紙上涂抹色彩的是他父母。孩子似乎什么也不說(shuō)，但他絕對(duì)感覺(jué)得出父母的言行和對(duì)自己的態(tài)度，而且會(huì)毫無(wú)免疫力地受到感染。給孩子一個(gè)良好的環(huán)境和氣氛，它包括：父母和孩子之間要平等民主，不宜專制；父母必須給孩子更多地介紹和接觸周圍世界的機(jī)會(huì)，以擴(kuò)大孩子的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；父母對(duì)孩子的愛(ài)要理智，不宜溺愛(ài)；父母在孩子的教育問(wèn)題上要保持一致，不宜在孩子面前流露夫妻間的矛盾。
    其次，孩子早期藝術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)貴在啟蒙，不宜過(guò)早定向。生活中許多家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性，“望子成龍、望女成鳳”心切，舍得在孩子身上花時(shí)間、花精力、花金錢，但實(shí)際上卻收效甚微，甚至引起了孩子的逆反心理，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。因此，孩子早期藝術(shù)能力的培養(yǎng)，要注重啟蒙。這主要包括引起孩子對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，另外還包括使自己和孩子在實(shí)際生活中獲得節(jié)奏感、顏色的感知記憶等特殊能力得到普遍的提高和發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)重視孩子智力的開(kāi)發(fā)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。