經(jīng)常有人說：“其實(shí)人活的就是一種心態(tài)，心態(tài)調(diào)整好了，蹬著三輪車也可以哼小調(diào)，心態(tài)調(diào)整不好，開著寶馬一樣發(fā)牢騷。”
    對孩子來說初三是一個(gè)坎，他們將面臨人生的第一次挑戰(zhàn)，孩子處在初三這個(gè)特殊時(shí)期，不管是心理還是生理上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，成都中學(xué)生夏令營老師提示：家長需要隨時(shí)洞悉孩子的這些變化，才能更好的幫助孩子、更好的和孩子溝通。
    1、 產(chǎn)生成人感
    表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重，由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。
    2、獨(dú)立性和依賴性
    表現(xiàn)為增加了對同伴關(guān)系的依賴，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱，在對教師的態(tài)度上增多了保留和批評、懷疑的成分，他們對父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。比如他們有時(shí)反抗是在向別人表明自己是獨(dú)立的，或者需要掩飾自己的軟弱。
    3、 自尊心增強(qiáng)
    渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征，他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評。
    4、 自我評價(jià)能力提高
    他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。
    5、 性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn)
    由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識(shí)、性意識(shí)進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)，正是這些意識(shí)的形成，使他們認(rèn)為自己 已長成大人，理應(yīng)自己管理自己，決定自已。面對老師的教育，家長的指教容易出現(xiàn)幼稚型的情感沖動(dòng)，如他們對自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望有機(jī)會(huì)接觸 異性，或在各種場合想辦法吸引異性對自己的注意。
    6、 片面性和表面性
    成都中學(xué)生夏令營老師表示由于初中生在對客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，容易對問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。