曉雯的女兒萌萌本年將從小二升小三，但曉雯發(fā)明萌萌的課業(yè)結(jié)果開始退步，彷佛跟不太上學(xué)校上課的進(jìn)度。跟老師相同后發(fā)明，萌萌上課很認(rèn)真，口語表達(dá)也算流通，但在閱讀上彷佛有阻礙，常讀不懂課文或考卷上的闡明，只管已賜與課后輔導(dǎo)，但其閱讀明白力仍與班上同硯有很大的落差……
中華民國(guó)粹習(xí)阻礙者家長(zhǎng)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)郭馨美說，結(jié)果不好的孩子中，簡(jiǎn)直有一大部門是學(xué)障孩子，但其學(xué)不好的緣故原由，并非智力出了題目，更不是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以是學(xué)習(xí)結(jié)果低沉，相反的，學(xué)障兒就算拼了命想學(xué)，或同樣的內(nèi)容學(xué)了幾十次、幾百次，因腦中某種功效出了狀態(tài)，導(dǎo)致無法聽、說、讀、寫、算。
郭馨美理事長(zhǎng)表現(xiàn)，學(xué)障人士、ADHD 患者(細(xì)致力不敷多動(dòng)癥 )，就像一樣平凡人一樣，智商也呈常態(tài)漫衍，以是有不少天才，但更多比例是平凡人，只是隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的演變，能委曲跟得上同硯進(jìn)度，而社會(huì)順應(yīng)較佳的，學(xué)障及多動(dòng)的環(huán)境固然沒有轉(zhuǎn)變，但他們愈來愈明白和本身的缺陷相處，與凡人的差別便漸漸縮小，乃至由于顯現(xiàn)出才氣而讓人忘了他們的缺陷。
相對(duì)的，要是不停沒有跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，生存本領(lǐng)及交際本領(lǐng)也無法順應(yīng)社會(huì)運(yùn)作的規(guī)則，那么很大概在同硯廣泛隨年齡增長(zhǎng)而前進(jìn)的環(huán)境下，相較而顯得智能退化、學(xué)習(xí)本領(lǐng)變?nèi)酢?/div>
一樣平常而言，學(xué)障大多是天賦的，但也有少部門案例是后天腦部受傷、抱病導(dǎo)致部門功效喪失，但要是用智力考試，這些人的智商每每是在正?；蛘Ｒ陨?。這種環(huán)境就像一部盤算機(jī)，整個(gè)表面看起來很正常，但在輸入資料或輸出資料時(shí)卻出了題目，導(dǎo)致盤算機(jī)功效只能停頓在恐龍期間──轉(zhuǎn)速慢、常當(dāng)機(jī)，或熒幕上老出現(xiàn)一堆亂碼。
用對(duì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)障兒也能前三名!
海內(nèi)著名的青少年輔導(dǎo)專家盧蘇偉，小時(shí)間由于腦膜炎導(dǎo)致部門腦筋受損，曾被老師罵是“一只腦震蕩的豬!”影象及數(shù)學(xué)險(xiǎn)些是IQ零蛋，一樣平每每用的韋氏智力考試也只有IQ70，國(guó)一讀了3年才過關(guān)，直到他高職結(jié)業(yè)后，在家人支持下考了7年大學(xué)，靠著服完兵役加分進(jìn)了中間警官學(xué)校。
大二時(shí)，由于校長(zhǎng)不信賴盧蘇偉智商只有70，改用其他智力考試方法為他測(cè)試，效果發(fā)明盧蘇偉背誦、明白本領(lǐng)完全不可，但在歸納、整理、闡發(fā)上卻有極高的智商。
在校長(zhǎng)個(gè)體輔導(dǎo)他念書方法后，盧蘇偉的人生名頓開，他改以“用題目找答案”的方法來體系化念書，效果結(jié)果突飛大進(jìn)，結(jié)業(yè)時(shí)竟然是全校第3名，并且當(dāng)年度就以高考第1名登科成為法院觀護(hù)人，今后踏上他空想的輔導(dǎo)之路。
雷同盧蘇偉如許的個(gè)案，影象算數(shù)本領(lǐng)是零，但邏輯思索本領(lǐng)非常良好，只要用對(duì)方法就能學(xué)得很好，固然應(yīng)歸類為學(xué)習(xí)阻礙兒童。“要是如今再做智力考試，盧蘇偉的智商絕對(duì)凌駕70!”郭馨美理事長(zhǎng)說，從前的分類，盧蘇偉大概會(huì)被歸類為“臨界智商”或是弱智，并不屬于學(xué)習(xí)阻礙的范疇，但看他找到學(xué)習(xí)方法后，團(tuán)體體現(xiàn)險(xiǎn)些可說是“學(xué)習(xí)無阻礙”。
因此，學(xué)習(xí)阻礙不是笨，趕早發(fā)明，找對(duì)學(xué)習(xí)方法，明白與缺陷相處，學(xué)障兒也能“學(xué)習(xí)無阻礙!”
要是你家孩子也是只管高興但仍舊學(xué)不好，做家長(zhǎng)的可以尋求生理大夫的資助，切不可糊里糊涂方便放棄，延長(zhǎng)了孩子本該有的生長(zhǎng)。
成都心智夏令營(yíng)》》》
