隨著的彤彤進(jìn)入2歲，小家伙的自我的意識(shí)不斷的增強(qiáng)，時(shí)常會(huì)發(fā)些莫名其妙的抗議的行為，我不讓的做的事情她非要做，告訴她我最高興她不做某件的事情，彤彤就會(huì)馬上完成。就這樣，相安無事的又過了的一年。3歲半，顯然小家伙對(duì)是否的判斷能力增強(qiáng)了，更加的明確的知道的自己要做什么，而不是單純的為了反抗而反抗的。許多時(shí)候，即便我見風(fēng)使舵彤彤也自巋然的不動(dòng)。
不記得在哪里看到這樣的說法，孩子在24個(gè)月以后，當(dāng)她做某件事情，家長覺得在她8歲的時(shí)候是不會(huì)被允許的行為，那么，家長就應(yīng)該堅(jiān)決的拒絕或干預(yù)。曾經(jīng)很長一段時(shí)間，我很認(rèn)同這樣的說法。我認(rèn)為家長是需要有明確是否觀念的，只有家長的原則清晰，孩子才會(huì)更清楚自己的行為規(guī)范。就是這樣，一個(gè)固執(zhí)的孩子再加上一個(gè)總認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持原則的媽媽，這段時(shí)間，我和彤彤之間時(shí)常出現(xiàn)一些不愉快。比如：我靠在背后的靠墊，彤彤非要拿走一個(gè)，給了她其他的墊子，她也堅(jiān)決不要，大哭著叫嚷：“媽媽背后有兩個(gè)，我們一人一個(gè)。”再比如：什么事情不愉快，一定要求從新來過，進(jìn)門時(shí)說好，我先給她拿玩具再做飯。為了節(jié)約時(shí)間，我先點(diǎn)上了火給她拿玩具。小家伙就大哭大鬧，一定要求重新進(jìn)門再來一遍。還有，夜里起床去洗手間，一定要我抱回床上，哭著自己走到床上后，一定要我陪她再去一次洗手間。一遇到不順心，就希望重新一遍的事情很多。某天，網(wǎng)上的媽媽朋友聊天，發(fā)現(xiàn)這好像是這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)。每當(dāng)這樣的情況發(fā)生，我總試圖用我的判斷標(biāo)準(zhǔn)去考慮，一個(gè)8歲的孩子是否應(yīng)該搶媽媽的靠墊，一個(gè)8歲孩子是否應(yīng)該晚上抱著去衛(wèi)生間，一個(gè)8歲孩子是否應(yīng)該無理取鬧，然后，我堅(jiān)持，彤彤大哭，我耐心開導(dǎo)，最終，彤彤總會(huì)在痛哭后同意我的說法，我們可以擁抱互相理解。
就當(dāng)我在堅(jiān)持原則不寵孩子的道路上，認(rèn)為完全正確并堅(jiān)定執(zhí)行的時(shí)候，一件事情，讓我徹底顛覆了自己過去的想法。彤彤幼兒園的老師說：彤彤是個(gè)非常乖的孩子，總是很認(rèn)真的把事情做到老師滿意，同時(shí)，她非常敏感，老師一說就會(huì)哭。以至于，彤彤是老師從沒有批評(píng)也不敢批評(píng)的孩子。老師說話大多是表揚(yáng)彤彤，而，在我看來，我卻比較擔(dān)心彤彤做事缺乏自我的主見，過于在意別人的想法。這也讓我重新審視自己對(duì)待彤彤叛逆期的一些行為的思考。
