優(yōu)勢(shì)一：學(xué)歷全球認(rèn)可

　　加拿大教育屬于歐美教育體系，學(xué)歷是全球認(rèn)可的。加拿大高中留學(xué)生畢業(yè)之后，比較容易轉(zhuǎn)去自己想去的國(guó)家繼續(xù)學(xué)習(xí)。而且加拿大大部分學(xué)校都采取小班教學(xué)的形式，老師會(huì)更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)從日常課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、社會(huì)活動(dòng)參與程度、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合考慮，與國(guó)內(nèi)的“一考定終生”不可同日而語。

　　優(yōu)勢(shì)二：英法雙語國(guó)家

　　想說一口流利而純正的外語，培養(yǎng)語感是最好的方法。加拿大是英法雙語國(guó)家，魁北克省是法語區(qū)，其他地方以英語為主。語言模仿能力在年紀(jì)越小的時(shí)候就越強(qiáng)，加拿大得天獨(dú)厚的雙語環(huán)境讓學(xué)生能從小就接觸并輕松掌握兩門外語，這是很多出國(guó)讀研的學(xué)生也望塵莫及的。

　　而在國(guó)內(nèi)，即便是找外教、參加英語角或是參加各種各樣的外語活動(dòng)，都不能保證達(dá)到這樣的效果。

　　優(yōu)勢(shì)三：多元文化環(huán)境

　　國(guó)內(nèi)大部分學(xué)生大學(xué)畢業(yè)之后都發(fā)現(xiàn)自己思維“定勢(shì)”了，歸結(jié)其根本原因就是見識(shí)太少。國(guó)內(nèi)教育讓學(xué)生停留在閱讀書本上，反復(fù)做千篇一律的答題，參加考試，拿好成績(jī)，甚至連跟老師、教授互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)都十分少，更別說能從學(xué)校鍛煉其他能力。

　　加拿大作為歐美的教育體系的佼佼者，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生還必須進(jìn)入到加拿大高中所在社區(qū)做一段時(shí)期的義工才能畢業(yè)，眾多大學(xué)都安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

　　加拿大高中招收的學(xué)生來自世界各地，多元文化的環(huán)境可以讓學(xué)生從更多的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生多元思維模式，從多方面解決問題。

　　優(yōu)勢(shì)四：安全的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　其實(shí)對(duì)于低齡留學(xué)生而言，家長(zhǎng)最關(guān)心的是環(huán)境安全。加拿大社會(huì)秩序良好，學(xué)生可以安心地學(xué)習(xí)，無需擔(dān)心人身安全。同時(shí)，加拿大當(dāng)?shù)厝撕苋菀捉邮車?guó)外文化，且對(duì)人友善，學(xué)生很容易融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

　　總之加拿大高中憑借其媲美美國(guó)教育的高水平教學(xué)質(zhì)量以及比美國(guó)低得多的留學(xué)費(fèi)用，越來越多的得到了廣大留學(xué)生及家長(zhǎng)們的關(guān)注和認(rèn)可，尤其隨著低齡化留學(xué)趨勢(shì)的凸顯，盡早讓孩子出國(guó)深造已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急，但是留學(xué)并非兒戲，希望廣大家長(zhǎng)慎重考慮并謹(jǐn)慎安排孩子的留學(xué)之路，選擇一個(gè)最適合他們的留學(xué)生活。